| Résumé : |
En 2000 le Plan d'Action Langage, coordonné par J.-C. Ringard et F. Veber au nom des ministères de l'Education nationale et de la Santé, a défini les différents troubles spécifiques des apprentissages, fort mal connus en France. Treize ans après ses véritables avancées en termes de recommandations pédagogiques, de soins, de recherche et de lutte contre le handicap, tout n'est pas résolu. L'échec scolaire s'aggrave, les demandes de soins pour les enfants souffrant de troubles des apprentissages et d'évaluations pluridisciplinaires dans les Centre Référents sur les troubles des apprentissages (CRTA) ne correspondent plus à l'offre. |
Un programme progressif de prise en charge des troubles des apprentissages : l'expérience pilote Paris Santé Réussite in Enfances & Psy, N° 71 - (2016)
