| Résumé : |
L'enseignement du processus de raisonnement clinique associe, d'une part, l'apprentissage d'un savoir théorique permettant de fournir les connaissances médicales et les représentations cognitives organisées pour les actions spécifiques à la médecine, d'autre part, la transmission d'une pratique clinique reposant sur le maniement de ces connaissances et représentations. Cependant, l'utilisation du savoir théorique pour la pratique clinique reste problématique pour l'étudiant en médecine. La notion de processus de raisonnement clinique se situerait alors à la confluence d'un savoir théorique et d'une pratique clinique qui ne pourrait se déduire complètement du savoir théorique. |
Les complaintes du carabin. Modèle pour un raisonnement clinique pratique. in Annales médico-psychologiques, Vol. 174-n°8-Octobre (2016)
