| Titre : |
Accompagner les tuteurs à l'identification et à l'écriture de situations prévalentes |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Emmanuelle Estève |
| Année de publication : |
2016 |
| Article en page(s) : |
p. S25-S28 |
| Note générale : |
Reçu le 12 Décembre 2016. Supplément au n°99 d'Octobre 2016. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
[Thesaurus n°1] évaluation
[Thesaurus n°1] formation
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| Mots-clés : |
Apprentissage Collaboration Compétence Encadrement pédagogique |
| Résumé : |
La politique de stages s'inscrit, à l'heure actuelle, dans un contexte sanitaire qui impulse davantage de qualité des soins, de gestion des risques et un développement constant de compétences professionnelles. Elle incite les professionnels de la santé à l'identification et à la formalisation de situations prévalentes. L'objectif est de faire évoluer l'évaluation pédagogique en stage effectuée par les responsables de l'encadrement auprès des étudiants en soins infirmiers afin de continuer à l'améliorer. |
| Permalink : |
https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91473 |
in Soins Cadres > N° 99-Suppl.Octobre (2016) . - p. S25-S28
Accompagner les tuteurs à l'identification et à l'écriture de situations prévalentes in Soins Cadres, N° 99-Suppl.Octobre (2016)
