| Résumé : |
L'étude de l'enfant de 0 à 2 ans met en lumière et nous fait prendre conscience que la signification passe par d'autres codes que le langage : les gestes, les cris, les pleurs, les vocalisations, les regards, les positions du corps, etc. De plus, la signification n'est pas à priori liée à un mot, un indice ou un signe, mais se construit entre les interlocuteurs. Dans les cas d'interactions dissymétriques (enfant-parent), dans un premier temps, c'est l'expert (le parent) qui renvoie au novice (l'enfant) la signification d'un mot, d'un geste, d'une vocalisation d'une attitude, etc. |
" Ceux qui ne parlent pas " peuvent commuiquer : la proposition théorique du modèle interactionniste in Vie Sociale, N°3 (2013)
