| Titre : |
L'enfant et les apprentissages malmenés. Quand lire, écrire, compter est un problème |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marika Bergès-Bounes, Auteur ; Jean-Marie Forget, Auteur |
| Editeur : |
Toulouse : Erès |
| Année de publication : |
2010 |
| Collection : |
Psychanalyse et Clinique |
| Importance : |
1-283 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7492-1211-1 |
| Prix : |
23,00 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
[Thesaurus n°1] enfant
[Thesaurus n°1] troubles de l'apprentissage
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| Mots-clés : |
enfant troubles de l'apprentissage dyscalculie psychopathologie lecture langage savoir social |
| Index. décimale : |
616.858 8 Déficience intellectuelle, troubles de l'apprentissage et du développement |
| Résumé : |
Dans les apprentissages scolaires, l'enfant éprouve sa place singulière, dans son corps, à partir de son histoire et des coordonnées de sa famille. Le brassage socioculturel actuel met parfois les enfants en difficultés en les écartelant entre des logiques radicalement distinctes, suscitant des tensions difficiles à se représenter pour eux, pour leurs proches comme pour leurs professeurs. La complexité des difficultés d'apprentissage engage chaque professionel dans une quête d'outils de compréhension pour identifier soigneusement la diversité de leur expression et pour se garder de les cataloguer trop hâtivement. Il s'agit aussi de chercher à susciter la curiosité de l'enfant à l'égard du savoir plutôt que de penser réduire les "handicaps" scolaires par une surenchère pédagogique ou par des aménagements qui ne tiennent pas compte de la singularité des élèves. Cet ouvrage propose les repères théoriques nécessaires à une telle approche et expose des expériences de terrain.. Il s'adresse à tous ceux qui, dans le domaine de l'éducation et du soin, cherchent à susciter chez l'enfant l'accès au savoir. |
| Permalink : |
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L'enfant et les apprentissages malmenés. Quand lire, écrire, compter est un problème (2010)
