[article]
| Titre : |
Impact d’une formation francophone, internationale et en ligne sur le trouble de la personnalité |
| Titre original : |
Impact of a French-speaking, international, and online training on personality disorder |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Lionel Cailhol, Auteur ; DURPOIX Amaury, Auteur ; Simon Poirier, Auteur ; Paco Prada, Auteur |
| Année de publication : |
2025 |
| Article en page(s) : |
p. 703-708 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
État limite Formation à distance Formation professionnelle Stigmatisation Pair aidant |
| Résumé : |
Contexte
Alors que la prévalence du Trouble de la Personnalité Limite (TPL) est élevée et qu’il est caractérisé par une importante sévérité, les personnes atteintes rencontrent souvent des obstacles à l’accès à des soins efficaces en raison de la stigmatisation dans les services de santé. Les formations sur le sujet jouent un rôle crucial pour améliorer la compétence des intervenants et changer leur regard sur les personnes vivant avec le TPL. Dans ce contexte, une équipe de professeurs a développé une formation en ligne autonome intégrant des témoignages de patients partenaires.
Objectifs
Évaluer la satisfaction des participants à cette formation, ainsi que l’impact sur différents domaines (perception et compréhension du TPL, impact sur leur pratique).
Matériels et méthodes
Étude transversale utilisant deux sondages auprès de l’ensemble des étudiants inscrits à un cours en ligne de janvier à septembre 2023. Outre une description des résultats des deux échantillons, nous avons réalisé une approche qualitative des réponses des participants aux questions ouvertes.
Résultats
En plus d’une importante satisfaction, nous avons retrouvé une augmentation du confort des apprenants avec les patients vivant avec un TPL après avoir suivi le cours en ligne. Les réponses qualitatives ont mis en évidence l’intégration de nouvelles approches thérapeutiques, une meilleure compréhension du TPL, une confiance accrue dans la prise en charge des patients, des changements concrets dans la pratique clinique, ainsi qu’une amélioration de la gestion des émotions.
Discussion et conclusion
Les participants au cours ont intégré plusieurs compétences, et la formation aurait amélioré la perception des personnes vivant avec un TPL chez les cliniciens, renforçant la compréhension, réduisant les préjugés, et favorisant une meilleure gestion émotionnelle. L’étude s’inscrit dans la littérature sur la pédagogie médicale en ligne. Bien qu’efficaces, elles doivent être considérées comme des stratégies complémentaires aux approches en présence. |
| Permalink : |
https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123097 |
in Annales médico-psychologiques > n°7 (Septembre 2025 Vol. 183) . - p. 703-708
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Département de psychiatrie et addictologie, université de Montréal, H3T 1J4 Québec, Canada