| Résumé : |
Cet article vise à démontrer la faible importance accordée au bien-être de l'enfant au sein de l'école maternelle française à partir d'une comparaison avec le jardin d'enfants allemand qui au contraire en fait un élément central. A partir de recherches empiriques, on reliera cette différence à la façon de concevoir l'apprentissage. En France, il doit être visible, ce qui conduit à transformer au plus vite les enfants en élèves, quel que soit le stress produit par un tel objectif pour les enfants comme pour les professionnelles. Du côté allemand, on ne peut concevoir un apprentissage en l'absence du bien être de l'enfant qui doit être prioritaire et visible. |
Le bien-être des enfants à l'école maternelle. Comparaison des pratiques pédagogiques en France et en Allemagne in Informations sociales, N°160- Juil/Août (2010)
