| Résumé : |
L'objet de cet article est d'exposer le cas de Laurence, qui présente une déficience mentale modérée, pour illustrer la démarche de l'éducation comportementale clinique. Rappelons que le retard mental (ou déficience mentale) est notamment caractérisé par des limitations significatives du fonctionnement intellectuel (Quotient Intellectuel inférieur à 70) et du comportement adaptatif qui se manifeste dans les habiletés conceptuelles, sociales et pratiques (Luckasson et al., 2002 in L'abbé, Labine, Lemieux, & Lespinasse, 2004). L'anamnèse et l'évaluation du cas clinique en question indiquent que son "autonomie" constitue une priorité pour l'équipe pluridisciplinaire et relève également d'une demande parentale. C'est pourquoi, un programme éducatif individualisé, en accord avec les principes de l'approche comportementale et les recommandations de Montreuil et Magerotte (1994 et 2008), a été élaboré pour apprendre à Laurence à se déplacer seule. |
Déficience mentale et ergothérapie : Une approche comportementale de l'apprentissage des déplacements in Ergothérapies, N°38-Juin 2010 (2010)
