Apprentissage des mathématiques : mieux comprendre les difficultés pour mieux intervenir [dossier] / MAZENS Karine in ANAE, n°180 (Octobre 2022 Vol. 34 Tome V)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inANAE > n°180 (Octobre 2022 Vol. 34 Tome V) . - 553-638 Titre : Apprentissage des mathématiques : mieux comprendre les difficultés pour mieux intervenir [dossier] Auteurs : MAZENS Karine, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 553-638 Note générale : Bibliogr. Mots-clés : APPRENTISSAGE SCOLAIRE  ENFANT  MATHEMATIQUES  TROUBLE DU LANGAGE  FONCTION EXECUTIVE  EMOTION  RESOLUTION DE PROBLEME Résumé : L'objectif de ce numéro est de faire un tour d'horizon des travaux qui sont menés actuellement par des grands spécialistes francophones de certaines questions en cognition mathématique. Les thèmes abordés ne sont pas exhaustifs mais ils sont variés et complémentaires. La plupart des travaux présentés dans les articles qui suivent concerne les niveaux scolaires de l'école maternelle à la fin de l'école élémentaire, même si certains aspects sont généralisables à des élèves plus âgés. [extrait de l'avant-propos] Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121014 [article]

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P0000026	ANAE/180	Périodique	CDMA	Documentaire	Disponible

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