| Résumé : |
Sur la base de dispositions universelles, comment s'acquiert la préférence culturelle pour un cadre de référence spatiale donné ? Dans l'objectif de répondre à cette question, des sujets de langue et culture françaises d'âges différents (6-7 ans, 10-11 ans, 21-22 ans) sont examinés avec le paradigme de rotation à 180° (Levinson, 2003). Afin de vérifier l'hypothèse d'un effet de la langue sur la cognition spatiale, on réalise une induction ou non d'un vocabulaire spécifique dans la consigne. Les résultats indiquent des comportements similaires dans les conditions sans induction et avec induction « centrée sur soi ». Dès l'âge scolaire, ils correspondent à la culture française de l'espace. Dans la condition d'induction « centrée sur l'environnement », les fréquences des réponses centrées sur soi sont moindres et forment une courbe en U, attestant d'une réorganisation des connaissances au cours du développement. Ces résultats apparaissent conformes aux prédictions que le modèle de la « Redescription représentationnelle » de Karmiloff-Smith (1992) permet de faire. |
Le développement des cadres de référence spatiale : l'émergence d'une préférence culturelle in Bulletin de psychologie, N° 504 - 62 (6) (2009)
