| Titre : |
Focus sur un dispositif de formation innovant : le GAPT (Groupe d'analyse de pratiques tutorales) au service des compétences émotionnelles des tuteurs de stage en ergothérapie |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Yasmine Gaud-Veyrat, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p. 55-64 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Formation Tuteurs de stage Groupes d'analyse de pratiques tutorales Compétences émotionnelles Ergothérapie |
| Résumé : |
Les ergothérapeutes encadrant les stagiaires ont besoin de développer des compétences spécifiques à l'accompagnement des étudiants en tenant compte de la dimension émotionnelle de celui-ci. C'est au coeur de la relation tuteur-tutoré que les états émotionnels de chacun interagissent au service ou non des apprentissages. Les groupes d'analyse de pratiques tutorales (GAPT) permettraient-ils le développement de compétences émotionnelles utiles à la fonction tutorale? Dans le cadre d'une recherche-action, des entretiens de type compréhensif ont été réalisés avant et après la mise en oeuvre de quatre GAPT auprès de six tuteurs ergothérapeutes. |
| Permalink : |
https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=119401 |
in Ergothérapies > n°93 (Avril 2024) . - p. 55-64
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