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Ajouter le résultat dans votre panierQuand l'enfant se développe autrement - Autismes - retards / D. Sauvage in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, Vol 54 - N°6/7 (2006)
Titre : Quand l'enfant se développe autrement - Autismes - retards Type de document : texte imprimé Auteurs : D. Sauvage, Année de publication : 2007 Article en page(s) : 323 p. Langues : Français (fre) Note de contenu : Div. Doc : Octobre - Novembre 2006 p.323.-388 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43235
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence > Vol 54 - N°6/7 (2006) . - 323 p.[article]Exemplaires(1)
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Titre : Aspects psychopathologiques des troubles envahissants du développement Type de document : texte imprimé Auteurs : P. Lenoir, Année de publication : 2007 Article en page(s) : 324-335 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] psychopathologie
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeMots-clés : troubles envahissants du développement Résumé : A l'heure de la neurobiologie quelle place reste-t-il aux mécanismes psychopathologiques qui sous-tendent les troubles envahissants du développement ? Après avoir défini les différentes applications du terme "psychopathologie" nous passerons en revue les principaux modèles psychopathologiques utilisés dans les troubles envahissants du développement. Parmi ces derniers on peut retenir : les modèles du lien précoce, les modèles de la perception, les modèles cognitivistes de la communication, les modèles éclairés par les progrès de la génétique et de la biologie moléculaire. Nous donnerons une place particulière à la " psychopathologie du développement" qui tient compte des aspects dynamiques et évolutifs des différents secteurs du développement de l'enfant : somatique, intellectuel, affectif, social. Nous évoquerons la psychopathologie du quotidien utile pour le travail avec les personnes autistes et leur famille. Nous conclurons par un certain nombre d'interrogations sur l'objectivité des analyses psychopathologiques, sur le degré d'interprétation incontournable et le recours au symbolisme pour les professionnels de l'autisme. Note de contenu : Div. Doc : Octobre - Novembre 2006 p.323.-388 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43236
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Titre : Handicap mental et société : soigner, éduquer, intégrer Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Aussilloux, ; A. Baghdadli Année de publication : 2007 Article en page(s) : 336-340 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Droit
[Thesaurus n°1] éducation
[Thesaurus n°1] thérapeutique
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Handicap psychiqueRésumé : Historiquement, les rapports entre la psychiatrie et le handicap mental se sont organisés autour de la déficience intellectuelle considérée comme une aliénation, puis comme une inadaptation, devant faire l'objet de soins. La part de l'éducation et celle de la thérapeutique ont été traitées le plus souvent en exclusion réciproque ou en subordination l'une par rapport à l'autre dans une délimitation concurrentielle des catégories professionnelles. Ces oppositions étaient sous -tendues par des concepts théoriques, mais aussi par des considérations économiques en contradiction avec les principes énoncés. Les changements majeurs entre la loi de 1975 " en faveur des personnes handicapées " et la loi de 2005 sur " l'égalité des Chances et des Droits", traduction des évolutions de notre société, impliquent des adaptations des fonctions et des rôles des professionnels dont l'ampleur n'est pas encore mesurée. Note de contenu : Div. Doc : Octobre - Novembre 2006 p.323.-388 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43237
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Titre : Psychose et phase de latence Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Graindorge, Année de publication : 2007 Article en page(s) : 341-343 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autisme Mots-clés : Phase de latence retard du développement psychoses infantiles Résumé : L'auteur développe le concept de phase de latence et ses principaux enjeux, puis analyse les particularités de cette étape chez l'enfant qui présente un développement perturbé. Note de contenu : Div. Doc : Octobre - Novembre 2006 p.323.-388 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43239
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Titre : Autisme du nourrisson : quoi de neuf dans le diagnostic et l'accompagnement ? Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Graindorge, Année de publication : 2007 Article en page(s) : 344-348 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] évaluation
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeMots-clés : Troubles envahissants du développement diagnostic attachement traitement Résumé : Les choses se sont profondément modifiées depuis une dizaine d'années, en ce qui concerne les connaissances dans le champ de l'autisme. On en sait désormais davantage sur les différents troubles envahissant du développement, sur leur incidence, sur la sémiologie des mode de début, sur la possibilité de dépistage précoce, dès 18 mois, sur la fréquence des troubles neurologiques et génétiques associés et sur l'intérêt d'un traitement précoce. L'utilisation de nouveaux médias, comme la vidéo, a désormais prouvé son utilité pour améliorer les moyens d'évaluation et de prise en charge. La recherche permet désormais de penser la prise en charge de l'autisme au-delà du clivage éducatif/psychodynamique. Cependant, le pronostic reste toujours aussi difficile à préciser, et l'efficacité du traitement reste globalement faible. Ce travail ne consiste pas en une revue de la littérature sur les troubles envahissants du développement en général et de l'autisme en particulier, mais cherche à souligner les éléments nouveaux qui apparaissent intéressants pour les cliniciens et chercheurs sur ces divers points, en ce qui concerne les enfants jusqu'à trois ans. Note de contenu : Div. Doc : Octobre - Novembre 2006 p.323.-388 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43240
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Titre : Les enfants dont les processus cognitifs se développent autrement Type de document : texte imprimé Auteurs : B. Gibello, Année de publication : 2007 Article en page(s) : 349-353 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] clinique
[Thesaurus n°1] instabilitéMots-clés : développements cognitifs disparates dysharmonies cognitives pathologiques retards d'organisation cognitive dyspraxie hyperkinésie dyschronie dysgnosie fond forme enveloppes psychiques Résumé : Dans un premier temps, l'auteur rappelle l'importance de la méthode clinique et les limites de la neuro-imagerie fonctionnelle cérébrale toujours incapable de rendre compte du " noeud du monde". Il évoque les cas classiques du développement des processus cognitifs : les arriérations mentales et les démences, ainsi que le cas particulier des inhibitions intellectuelles, dans lequel les procesus cognitifs efficaces existent, mais ne sont pas mie en oeuvre. Il développe ensuite les différentes formes cliniques des " dysharmonies cognitives pathologiques" : retards d'organisation cognitive, dyspraxies, dysgnosies et instabilité dyschronique, illustrées par plusieurs instantanés cliniques. Il montre ensuite que ces anomalies, loin d'être exceptionnelles, sont au contraire souvent méconnues, bien que banales dans les troubles du comportement". Il présente ensuite les hypothèses théoriques psychopathologiques les mieux à même de rendre compte de ces symptomatologies et de mettre en oeuvre le traitement approprié. Note de contenu : Div. Doc : Octobre - Novembre 2006 p.323.-388 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43243
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Titre : Cognition et processus psychique : étude de la dyschronie infantile par une méthode comparative de groupes Type de document : texte imprimé Auteurs : P. Claudon, ; J. Lighezzolo ; C. De Tychey Année de publication : 2007 Article en page(s) : 354-359 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyschronie cognition psychodynamique images du corps méthode projective Résumé : But de l'étude - Ce travail exploratoire vise à rechercher les troubles profonds du processus de pensée sous-jacents aux troubles cognitifs de dyschronie émergeant dans la dysharmonie cognitive pathologique. Méthode - L'épreuve de Rorschach est proposée à tous les sujets. Des comparaisons de trois groupes homogènes d'enfants ( dyschroniques n=23, hyperactifs n=26; témoins normaux n= 40 ) permettent d'observer des convergences entre les groupes cliniques et leurs différences avec le groupe témoin. -----Résultats - Les enfants dyschroniques et hyperactifs présentent des défauts communs dans l'organisation profonde de la capacité de penser : une enveloppe psychique dysharmonieuse ( discontinuité et fragilité) altère la fonction de contenance à représenter le corps propre, l'espace et à établir sur ces représentations primaires les représentations cognitives de la temporalité. Des élèments de discussions sont apportés sur les troubles cognitifs dans le développement de la pensée. Note de contenu : Div. Doc : Octobre - Novembre 2006 p.323.-388 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43256
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Titre : Approche thérapeutique de troubles narcissiques graves dans le cadre d'une dysharmonie Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Gumy, Année de publication : 2007 Article en page(s) : 360-363 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Contenants de pensée Narcissisme dysharmonie médiation corporelle massage enveloppe corporelle Résumé : L'hôpital de jour de l'institut mutualiste Montsouris accueille des adolescents psychotiques.L'évolution dysharmonique dans l'enfance de ces jeunes patients nous a conduits à aménager de nouvelles stratégies de soins qui nous semblent plus en adéquation avec leurs besoins. La tradition psychodynamique solidement ancrée dans l'institution a permis de s'ouvrir au champ cognitif et aux approches corporelles comme le massage. Cette communication évoque une partie de l'histoire thérapeutique d'une jeune fille de 18 ans dont la gravité des troubles narcissiques nous a menés à la rencontre des éléments corporels de la composition du narcissisme et des contenants de pensée archaïques. Cet exposé retrace la chronologie des moyens mis en oeuvre dans notre tentative de restaurer ces contenants de pensée. Note de contenu : Div. Doc : Octobre - Novembre 2006 p.323.-388 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43257
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Titre : Le moment de la crise d'opposition chez l'enfant à risque autistique : un tournant dans la construction psychique Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Gumy, Année de publication : 2007 Article en page(s) : 364-370 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Psychothérapies
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeMots-clés : enfant cognition sociale évalutation psychodynamique opposition Résumé : Objectif - Contribuer à l'identification des indices cliniques apparaissant durant le suivi d'enfants à risque autistique et traduisant l'émergence progressive d'une reconnaissance de l'autre.-----Méthode - Observation clinique de deux enfants autistes suivis entre trois à cinq ans en centre d'accueil thérapeutique à temps partiel. -----Résultats - A la fin de la seconde année de traitement, on note une recherche discriminée de l'attention et de l'affection maternelle, et des réactions spécifiques aux séparations et retrouvailles. De plus en comparaison de l'année précédente, les deux enfants présentent des conduites explosives d'opposition qui se distinguent des crises antérieures de désorganisation anxieuse. Cette modification du tableau clinique nous amène à penser que malgré l'absence de langage verbal, la rareté des vocalisations et la furtivité des échanges par le regard, une certaine reconnaissance de l'autre dans ses caractéristiques propres se construit. Parallèlement il est postulé que ce mouvement s'accompagne d'une structuration psychique conforme aux travaux d'A Bullinger, E. Bick, D.Meltzer et G.Haag-----Conclusion - L'hypothèse d'un rôle charnière de la crise d'opposition devra être confirmée par d'autres observations effectuées dans des contextes cliniques différents. Note de contenu : Div. Doc : Octobre - Novembre 2006 p.323.-388 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43258
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Titre : Le monde va trop vite pour les personnes autistes ! Hypothèses neurophysiopsychopathogéniques et implications réeducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : B. Gepner, Année de publication : 2007 Article en page(s) : 371-374 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autisme Mots-clés : Mouvements physiques mouvements bilogiques mimiques faciales émotionnelles dysynchromie dysconnectivité ralentissement Résumé : Le monde environnemental va trop vite pour certaines personnes souffrant d'autisme! Ainsi, les enfants autistes ont du mal à percevoir et intégrer les mouvements visuels, qu'il s'agisse de mouvements physiques ( flux visuel, mouvement cohérent, mouvement de points singuliers) ou de mouvements dits " biologiques " ( c'est-à-dire les mouvements d'être vivants, comme les mouvements corporels ou les mouvements faciaux, ceux des yeux et des lèvres et les mimiques émotionnelles). Cette difficulté est, semble-t-il, d'autant plus prononcée que les mouvements sont rapides et que la pathologie des enfants est importante. Similairement, certains enfants autistes ont un trouble de la catégorisation de certains phonèmes ambigus lorsque ceux-ci leur sont présentés en parole normale, et leur catégorisation se normalise en parole ralentie. Le traitement temporel des mouvements visuels et du flux sonore serait donc défecteux chez les enfants avec autisme. Autrement dit, leur sensorialité et leur sensorimotricité seraient marquées par un défaut de traitement en ligne des événements visuels et auditifs, ainsi que d'un défaut de couplage sensorimoteur en temps réel......... Note de contenu : Div. Doc : Octobre - Novembre 2006 p.323.-388 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43259
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Titre : Scolariser l'enfant autiste : Objectifs et modalités Type de document : texte imprimé Auteurs : L. Hameury, ; M. Mollet ; S. Massé Année de publication : 2007 Article en page(s) : 375-378 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] scolarisation
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeRésumé : La scolarisation de l'enfant autiste connaît une évolution rapide, en particulier depuis 2003. L'intégration de l'enfant handicapé en milieu scolaire ordinaire est maintenant reconnue comme un droit et les conditions en sont précisées par la loi de février 2005 pour l'égalité des droits des personnes handicapées. Les conditions de la scolarisation sont adaptées afin de répondre aux objectifs de socialisation et de pédagogie, complémentaires des besoins éducatifs et thérapeutiques. Elles sont fonction de l'âge, du niveau de développement de l'enfant, de ses capacités. La mise en place de la scolarisation se fait dans le cadre d'un parteneriat famille-école-services de soins-services administratifs ; un projet personnalisé de scolarisation est alors établi sur la base d'une évaluation précise des besoins de l'enfant et régulièrement réajusté. Le plus souvent, l'enfant est accueilli à l'école à temps partiel, en alternance avec les soins spécialisés. La réussite de ces intégrations repose sur la reconnaissance des besoins particuliers de l'enfant autiste : environnement le plus adapté possible afin d'éviter les surstimulations sensorielles difficiles à décoder et à gérer, développement préalable des capacités d'adaptation à un groupe et aux changements, nécessité d'une pédagogie spécialisée adaptée aux caractéristiques cognitives, association avec des soins psychoéducatifs visant à exercer la communication et les relations avec autrui. Note de contenu : Div. Doc : Octobre - Novembre 2006 p.323.-388 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43260
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Titre : Pédagogie, éducation et soin dans une école maternelle avec des jeunes autistes et psychotiques. Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Frottin, ; S Cure ; M Chalande Année de publication : 2007 Article en page(s) : 379-382 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autisme Mots-clés : Pédagogie spécialisée réseau Résumé : La prise en charge pédagogique de jeunes autistes et psychotiques nécessite une mise en perspective des pratiques et des références théoriques des différents intervenants. Chacun occoupe sa place dans un cadre accueillant discussions et réflexions, soutenant aussi la créativité ludique des intervenants, indispensable à la naissance et au développement du processus de soin. Comment dans cette complexité recherchée les références professionnelles soutenant les pratiques s'influencent-elles sans se fondre dans un consensus illusoire ni s'opposer radicalement ? L'activité d'une classe pour jeunes autistes en école maternelle ordinaire à Chantilly est décrite et commentée. On s'attachera au plus près à montrer l'étayage en cours sur le cadre thérapeutique d'un investissement cognitif au départ fragile, et l'effet que l'on peut observer à moyen terme sur l'évolution générale de ces enfants. L'impression qui ressort est qu'à la sortie de cette classe, ces jeunes sont intéressés par le processus d'apprentissage, malgré des difficultés persistantes dans l'accès à l'abstraction, et surtout qu'ils s'intègrent avec plus d'aisance dans les autres classes spécialisées du centre ainsi qu'avec leur classe d'âge. Note de contenu : Div. Doc : Octobre - Novembre 2006 p.323.-388 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43263
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence > Vol 54 - N°6/7 (2006) . - 379-382 p.[article]Exemplaires(1)
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Titre : Carnet de voyage d'une balade en pays autiste Type de document : texte imprimé Auteurs : M.-M. Bourrat, Année de publication : 2007 Article en page(s) : 383-386 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autisme Mots-clés : Troubles envahissants du développement parents soins:pédospychiatre Résumé : L'auteur présente ses réflexions sur le congrès qui s'est déroulé à Tours sur le thème de l'autisme. Il a permis de riches échanges sur les différents points de vue. L'auteur recense les points importants sur lesquels ont portés les discussions : le passage du terme d'autisme à celui de troubles envahissant du développement est plus qu'un simple changement de terme, il représente une modification épistémologique qui derrière la quantification et la description séméiologique risque de faire oublier le noeud de cette pathologie, l'angoisse suscitée par toute communication interpersonnelle. La place des parents dans le traitement et les questions que cela pose. Les grandes difficultés et les risques à poser un diagnostic de certitude et l'importance dévaluer alors le rapport bénéfice/risque pour le patient. Enfin les soins et leurs objectifs avec la constatation que si les abords théoriques restent différents, en pratique les différences se réduisent considérablement, le pédopsychiatre restant selon P.Lenoir un interlocuteur incontournable. Note de contenu : Div. Doc : Octobre - Novembre 2006 p.323.-388 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=43264
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence > Vol 54 - N°6/7 (2006) . - 383-386 p.[article]Exemplaires(1)
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