Dépouillements

Prise en charge des difficultés mathématiques des enfants porteurs de troubles spécifiques des apprentissages en ergothérapie / Valérie Barray in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique), N°16/17-Novembre 14 (2014)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inDéveloppements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) > N°16/17-Novembre 14 (2014) . - p. 13-35 Titre : Prise en charge des difficultés mathématiques des enfants porteurs de troubles spécifiques des apprentissages en ergothérapie Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Barray Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 13-35 Note générale : Reçu le 10 Mars 2015 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] ergothérapie Mots-clés : Troubles spécifiques des apprentissages  Remédiation  Difficultés mathématiques Résumé : A l'heure actuelle, la prise en charge des difficultés mathématiques dans le cadre de troubles spécifiques des apprentissages est peu référencée dans la littérature. En ergothérapie, il nous a semblé pertinent d'aborder le traitement de ces difficultés à la lumière des avancées récentes de la recherche sur le sujet. Pour permettre au lecteur de comprendre en quoi consiste une telle approche, nous présentons deux études de cas : la première d'un enfant porteur d'un trouble spécifique du langage écrit, la seconde d'une enfant présentant un trouble d'acquisition de la coordination avec des difficultés praxiques visuo-spatiales importantes. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41744 [article]

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Consolidation des souvenirs du quotidien chez des enfants présentant un trouble spécifique d'acquisition du langage / Kim Giraudat in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique), N°16/17-Novembre 14 (2014)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inDéveloppements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) > N°16/17-Novembre 14 (2014) . - p. 4-12 Titre : Consolidation des souvenirs du quotidien chez des enfants présentant un trouble spécifique d'acquisition du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Kim Giraudat ; Bertrand Chevallier ; Leslie Pamphile Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 4-12 Note générale : Reçu le 10 Mars 2015 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémoire épisodique  Souvenirs du quotidien  Troubles spécifiques du langage Résumé : La mémoire épisodique exerce un rôle déterminant dans les apprentissages. Les liens entre les troubles d'apprentissage, et plus particulièrement les troubles spécifiques d'acquisition du langage, et le développement mnésique ont notamment été étudiés pour la mémoire à court terme. D'après ces travaux, des déficits de mémoire de travail (MDT) sont souvent observés chez les enfants présentant un trouble du langage, les capacités de MDT étant étroitement liées à l'apprentissage du vocabulaire. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41746 [article]

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Etalonnage des blocs de Corsi sur une population d'enfants scolarisés du CP à la 6e / Maryline Fournier in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique), N°16/17-Novembre 14 (2014)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inDéveloppements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) > N°16/17-Novembre 14 (2014) . - p. 76-82 Titre : Etalonnage des blocs de Corsi sur une population d'enfants scolarisés du CP à la 6e Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryline Fournier ; Jean-Michel Albaret Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 76-82 Note générale : Reçu le 10 Mars 2015 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémoire visuo-spatiale  Empan  Développement Résumé : L'épreuve des blocs de Corsi mesure la composante visuo-spatiale de la mémoire de travail, mais fait appel à des processus cognitifs variés. Elle consiste à reproduire, dans le même ordre ou en ordre inverse, une séquence de mouvements de pointage de différents cubes montrée par l'observateur. La présente étude donne les résultats d'un étalonnage réalisé sur une population française de 456 enfants scolarisés du CP à la 6e pour les conditions de rappel endroit et envers. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41748 [article]

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Mise au point et recherche de validation d'un outil de repérage des troubles d'apprentissage en classe de CE1 / Léa Sorreau in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique), N°16/17-Novembre 14 (2014)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inDéveloppements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) > N°16/17-Novembre 14 (2014) . - p. 61-75 Titre : Mise au point et recherche de validation d'un outil de repérage des troubles d'apprentissage en classe de CE1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Léa Sorreau ; Bruno Decara ; Pierre Taudou Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 61-75 Note générale : Reçu le 10 Mars 2015 Langues : Français (fre) Résumé : A ce jour, il n'existe pas d'outil de mesure validé permettant aux enseignants de classes de CE1 de repérer de manière collective les enfants susceptibles de développer un trouble spécifique des apprentissages. La présente étude vise donc à combler ce manque psychométrique en évaluant le repérage des enfants à risque par REPER-CE1, un outil spécialement mis au point pour couvrir l'ensemble des domaines cognitifs susceptibles d'interférer avec les apprentissages. Quatre-vingt-dix-sept élèves ont effectué ce test. Ils ont ensuite été soumis à la passation d'épreuves similaires tirées de la batterie EDA (nouvelle BREV). Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41749 [article]

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La dyspraxie aujourd'hui / Michèle Mazeau in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique), N°16/17-Novembre 14 (2014)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inDéveloppements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) > N°16/17-Novembre 14 (2014) . - p. 94-102 Titre : La dyspraxie aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 94-102 Note générale : Reçu le 10 Mars 2015 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxies  TAC  Neuropsychologie de l'enfant Résumé : Faire le point à un moment donné sur les dyspraxies relève du défi, d'autant qu'il s'agit d'un sujet très discuté, qui fait l'objet de recherches en cours dont les conclusions sont encore loin d'être claires et encore moins définitives. C'est pourquoi cet article cible trois problématiques d'actualité : la question de la terminologie (TAC vs dyspraxies), celle de la très grande hétérogénéité clinique des enfants qui peuvent répondre à ce diagnostic, et enfin celle des préconisations thérapeutiques raisonnées. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41751 [article]

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La recherche sur le dessin : quelles questions se pose-t-on actuellement en psychologie ? / Delphine Picard in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique), N°16/17-Novembre 14 (2014)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inDéveloppements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) > N°16/17-Novembre 14 (2014) . - p. 83-93 Titre : La recherche sur le dessin : quelles questions se pose-t-on actuellement en psychologie ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Picard Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 83-93 Note générale : Reçu le 10 Mars 2015 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dessin  Recherche  Publications scientifiques  Période 2011-2013 Résumé : Le dessin est une activité grapho-motrice typique de l'enfance qui a régulièrement été l'objet de recherches dans le domaine de la psychologie. Dans cet article, nous nous attachons à dégager les principales questions de recherche qui sont actuellement posées en psychologie sur le dessin. Pour cela, notre méthodologie consiste (i) à rassembler les articles scientifiques publiés en langue anglaise dans des revues internationales à comité de lecture de 2011 à 2013 (inclus) qui comportent le mot " dessin " dans leur titre, puis (ii) à catégoriser ce corpus en un ensemble limité de thématiques récurrentes afin de dégager les principaux axes de recherche actuels sur le dessin. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51259 [article]

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Musique et dyslexie : vers une rééducation cognitivo-musicale intermodalitaire des " troubles dys " / Michel Habib in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique), N°16/17-Novembre 14 (2014)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inDéveloppements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) > N°16/17-Novembre 14 (2014) . - p. 36-60 Titre : Musique et dyslexie : vers une rééducation cognitivo-musicale intermodalitaire des " troubles dys " Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Habib ; Chloé Lardy ; Mireille Besson Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 36-60 Note générale : Reçu le 10 Mars 2015 Langues : Français (fre) Résumé : Il existe dans la littérature neuroscientifique récente des arguments de plus en plus fournis pour justifier l'utilisation d'un entraînement musical comme outil thérapeutique à part entière au sein de l'arsenal dont disposent déjà les orthophonistes pour traiter les enfants souffrant de dyslexie. Parmi ces travaux, on peut citer (1) des arguments directs, issus d'études de l'effet de la musique sur les troubles à l'origine de la dyslexie et de l'étude des performances de dyslexiques musiciens, et (2) des arguments indirects, comme les multiples preuves d'un effet de l'entraînement musical sur la psychophysiologie de la perception du langage, ou encore la mise en évidence répétée d'un effet de la pratique musicale sur l'organisation des faisceaux d'associations hémisphériques gauches, ceux-là mêmes dont la structure est altérée chez les dyslexiques. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=51261 [article]

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