| Résumé : |
Cet article propose une revue de la question sur les différentes étapes du dévellopement gestuel de l'enfant. Plus précisemment, il montre le passage d'une communication qui engage la totalité du corps et de la posture à une communication de plus en plus précise au niveau corporel-gestuel, liée aux mans, ainsi que dans sa signification, en d'autres mots d'une communication sensori- motrice à une communication intentionnelle et symbolique. enfin, il met en évidence la façon dont l'arrivée de la parole modifie de manière considérable le développement gestuel. La gestualité est alors dite co verbale et elle remplit des fonctions spécifiques à la fois émotionnelles et cognitives. La connaissance est encore très parcellaire, et c'est surtout la spécificité cognitive de l'utilisation de ces gestes qui a retenu jusqu'à présent l'attention des chercheurs, mais les théories explicatives restent encore contradictoires et doivent susciter de nouvelles expérimentations. L'articulation entre la gestualité et le niveau de traitement de l'information émotionnelle n'a pas encore fait l'objet de recherches systématiques et l'articulationentre la gestualité et la postur reste necore un champ inexploré. |
Les gestes qui parlent : Etude du développement de la communication gestuelle de l'enfant in Evolutions psychomotrices, N°79- Volume 20 (2008)
