| Titre : |
Scolarisation des enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme et expérience des enseignants : sentiment d'auto-efficacité, stress perçu et soutien social perçu. |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Emilie Cappe ; Nicole Smock |
| Année de publication : |
2016 |
| Article en page(s) : |
p. 73-91 |
| Note générale : |
Reçu le 17 Février 2016 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
[Thesaurus n°1] enquête
[Thesaurus n°1] enseignant
[Thesaurus n°1] handicap
[Thesaurus n°1] scolarisation
[Thesaurus n°1] stress
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autisme
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| Mots-clés : |
Auto-efficacité Soutien social Psychologie de la santé Revue de la littérature |
| Résumé : |
La loi du 11 février 2005 pour « l'égalité des droits et des chances, la citoyenneté et la participation des personnes handicapées » a entraîné des remaniements importants au sein de l'École et a permis une augmentation significative du nombre d'élèves en situation de handicap dans le milieu ordinaire. De plus en plus d'enseignants, que ce soit dans le milieu scolaire spécialisé ou ordinaire, accueillent dans leurs classes des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme qui nécessitent des besoins pédagogiques et éducatifs bien spécifiques. Or, la plupart des enseignants ne sont pas du tout formés à ce type de handicap et il n'existe à l'heure actuelle en France aucune étude focalisée sur le stress perçu et le syndrome d'épuisement professionnel des enseignants dans ce contexte. Cet article dresse un état des lieux des connaissances actuelles concernant le sentiment d'auto-efficacité perçu, le stress perçu et le soutien social perçu des enseignants qui se trouvent confrontés à cette situation d'inclusion. |
| Permalink : |
https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87681 |
in L'évolution psychiatrique > Vol.81-N°1 Janvier/Mars (2016) . - p. 73-91
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