Formalisation d'une technique pédagogique favorisant le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles chez des étudiants en soins infirmiers. / Elisabeth Donnaint in Recherche en Soins Infirmiers, N°123 - Décembre (2015)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inRecherche en Soins Infirmiers > N°123 - Décembre (2015) . - p. 66-76 Titre : Formalisation d'une technique pédagogique favorisant le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles chez des étudiants en soins infirmiers. Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Donnaint ; Claire Marchand ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 66-76 Note générale : Reçu le 21 Janvier 2015 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] technique pédagogique Mots-clés : Etudiants en soins infirmiers  Pratique réflexive  Compétences émotionnelles  Entretien de suivi pédagogique. Résumé : Parmi les compétences nécessaires aux professionnels de santé, les compétences émotionnelles et la réflexivité tiennent une place essentielle. Cet article propose l'analyse d'une technique pédagogique utilisée en Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) pour favoriser le développement de la pratique réflexive et des compétences émotionnelles d'étudiants en soins infirmiers. La technique pédagogique a été expérimentée auprès de quinze étudiants. Au cours d'un entretien individuel, les étudiants relataient une situation vécue en stage clinique, chargée émotionnellement. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87274 [article]

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