Troubles dyslexiques et troubles de la compréhension écrite : quels lien, quelles différences, quelles évaluations ? / Christine Maeder in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique), N°13-Avril 13 (2013)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inDéveloppements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) > N°13-Avril 13 (2013) . - p. 29-37 Titre : Troubles dyslexiques et troubles de la compréhension écrite : quels lien, quelles différences, quelles évaluations ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Maeder Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 29-37 Note générale : Reçu le 14 Juin 2013. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] compréhension [Thesaurus n°1] évaluation [Thesaurus n°1] lecture [Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles des apprentissages:dyslexie Mots-clés : Identification des mots écrits Résumé : Poser un diagnostic dans le cadre des troubles du langage écrit n'est pas une tâche aisée. En effet, les manifestations sont parfois les mêmes d'un trouble à l'autre tout en ayant des causes différentes. Les troubles peuvent se situer au niveau de l'identification des mots ou de la compréhension. Les classifications telles que celle d'Aaron aident le clinicien à s'y retrouver parmi une variété de troubles. Dans sa démarche clinique, l'orthophoniste a besoin de connaître les compétences sollicitées dans la lecture afin de mener une évaluation fiable et une rééducation efficace des troubles diagnostiqués. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=78978 [article]

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
21655	CDMA	Périodique	CDMA	Documentaire	Disponible

---

1 (1 - 1 / 1) Par page : 25 50 100 200