Auteur S. Tordjman
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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche Interroger des sources externesAgressive behavior: A language to be understood / S. Tordjman in L'encéphale, Suppl. 1 (Septembre 2022 Vol. 48)
Titre : Agressive behavior: A language to be understood Titre original : Les comportements agressifs : un langage à comprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : S. Tordjman, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 4-13 Langues : Anglais (eng) Catégories : [Thesaurus n°1] agressivité
[Thesaurus n°1] communication
[Thesaurus n°1] violenceMots-clés : agression langage et communication stress compréhension enfants et adolescents Résumé : Aggressive behaviors could be considered as a dynamic of communication, in which aggression is a language to be understood, to be deciphered by two protagonists : the aggressor coping with a stressful and threatening situation and the aggressed individual coping with an aggressive acting out. The following questions are addressed: (a) What does aggression mean to the aggressor, what does it mean to the aggressed individual? (b) What does the aggressor want or try to express, and why does he or she use this mode of expression and action over another? (c) How does the aggressed individual react, and what is the impact of his or her response on the aggressor? This article reviews studies on the definition of aggression, its measurement, its developmental role and its associated risk factors in children and adolescents [...] Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117076
in L'encéphale > Suppl. 1 (Septembre 2022 Vol. 48) . - p. 4-13[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P0000122 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Harcèlement scolaire et violence groupale : comment occuper une place dans le groupe par l'exclusion Titre original : School bullying and group violence: How to occupy a place in the group by exclusion Type de document : texte imprimé Auteurs : S. Tordjman, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 19-29 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] exclusion sociale
[Thesaurus n°1] Harcèlement scolaire
[Thesaurus n°1] violence groupaleMots-clés : harcèlement scolaire groupe place exclusion spectateurs Résumé : La prévalence du harcèlement scolaire (acte d’agression délibéré, répété, dans une situation d’inégalité) est élevée en France (10 %) ou aux États-Unis (plus de 40 %), et varie selon les pays, sources d’observation, types de harcèlement, établissements scolaires, classes, âge et genre des enfants. La lutte contre le harcèlement scolaire est une priorité au regard de ses possibles effets psychologiques, physiologiques et scolaires chez l’enfant/adolescent harcelé, mais aussi chez l’enfant/adolescent harceleur et les spectateurs. Ceci nécessite d’en comprendre les mécanismes et d’interroger les rôles et fonctions de tous ses acteurs (rôles, et non-identités, de harceleur, harcelé et spectateur), sans lesquels la dynamique de groupe ne pourrait perdurer. La question de la place dans le groupe apparaît centrale : place à prendre de leader, pouvoir et popularité pour l’enfant/adolescent harceleur, place à maintenir dans le groupe pour les spectateurs, et place à défendre ou établir pour le jeune harcelé. Une partie consacrée à chacun de ces protagonistes est présentée dans l’article, suivie d’un modèle les mettant en lien et proposant d’intervenir simultanément sur ces différents niveaux, en s’intéressant à chaque acteur de façon séparée, mais aussi conjointe dans le groupe concerné. Les jeux de rôle consistant à « se mettre à la place de l’autre » peuvent être d’importants leviers mobilisateurs antiharcèlement en permettant de changer de perspectives et comportements. Enfin, il est nécessaire d’élargir les interventions à des groupes représentant les institutions (famille, école, société), avec leurs systèmes de règles et de lois garants d’une éthique et protégeant l’individu au sein d’une institution juste. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117078
in L'encéphale > Suppl. 1 (Septembre 2022 Vol. 48) . - p. 19-29[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P0000122 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Le temps multiphasique : représentations, modélisation et dynamique : De la remise en mouvement du temps dans les violences traumatiques Titre original : Multiphasic time: Representations, modelisation and dynamics Type de document : texte imprimé Auteurs : S. Tordjman, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 44-55 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Psychotraumatisme
[Thesaurus n°1] temps multiphasiqueMots-clés : temps multiphasique violence traumatique psychotraumatisme temps figé mobilisation psychique Résumé : Un modèle de temps multiphasique intégrant le passé, présent et futur dans d’étroites interrelations, est d’abord présenté. Le passé, même quand il n’est pas ou plus exprimé, influe sur le présent et les potentialités du futur, et ce sur plusieurs générations. Mais le souvenir du passé se construit et se reconstruit en permanence également dans l’actualité du présent en fonction des émotions du sujet et de son environnement. En s’étayant sur ce modèle de temps multiphasique, de nouvelles perspectives de compréhension et de traitement des violences traumatiques sont proposées. En effet, les représentations du temps que nous construisons relèvent parfois de la perception d’un temps figé qui ne s’écoule plus, notamment après une expérience de violence traumatique. Il n’est plus ici question de temps multiphasique, mais de temps monophasique gelé sur l’évènement traumatique. À partir du modèle de temps multiphasique, le temps figé du trauma est reconsidéré en soulignant l’intérêt de convoquer le passé et le futur dans le processus thérapeutique afin de remettre en mouvement et continuité la temporalité du sujet. Plus précisément, la thérapie et le travail d’accompagnement du thérapeute permettent de passer d’un temps suspendu monophasique où il est nécessaire d’accueillir le sujet dans sa sensorialité et corporalité, à un temps dynamique multiphasique où il redevient possible pour le sujet de se projeter dans le futur et se remémorer le passé. Le rôle du groupe , en tant qu’enveloppe contenante, et de la mémoire collective dans la (re)construction de la mémoire individuelle et de la conscience de soi, est aussi discuté. Enfin, le passage de l’effroi sensoriel au récit, du kyste sensoriel traumatique à l’élaboration psychique, du temps figé du trauma au temps de la mobilisation psychique, est développé. Il est nécessaire de pouvoir disposer de divers outils thérapeutiques adaptés à ces différents temps. L’efficacité d’une approche thérapeutique dépendra de sa cohérence, tant pour le sujet que le thérapeute, dans le contexte de leurs temporalités, ressources et singularité, et de l’alliance thérapeutique qui pourra s’élaborer. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117082
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P0000122 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible 
Titre : Approches thérapeutiques des troubles du sommeil et des rythmes chez l'enfant avec TSA Type de document : texte imprimé Auteurs : S. Tordjman, Auteur ; P. Franco, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 294-303 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Psychothérapies:Thérapie cognitive et comportementale
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autismeMots-clés : Enfants Mélatonine Troubles du sommeil Troubles des rythmes Résumé : Les troubles du sommeil sont extrêmement fréquents (40–86 %) chez l’enfant et les adolescents, en particulier chez ceux avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Ces anomalies sont, d’ailleurs, une des principales préoccupations parentales lorsque l’on a un enfant avec TSA. Les troubles du sommeil sont essentiellement des anomalies du rythme veille–sommeil – en premier lieu, des insomnies d’endormissement ou de maintien de sommeil (avec réveils nocturnes). Le traitement des troubles du sommeil est relativement systématisé : après avoir éliminé d’autres troubles spécifiques du sommeil associés à la plainte d’insomnie (comme le syndrome d’apnées du sommeil ou le syndrome de jambes sans repos), cette prise en charge sera non pharmacologique en première intention, puis pharmacologique secondairement. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116574
in L'encéphale > n°3 (Juin 2022 Vol. 48) . - p. 294-303[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11839 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Mythes et réalités sur les enfants à haut potentiel intellectuel en difficulté : les apports de la recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : S. Tordjman, Auteur ; S. Kermarrec, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 130-139 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] échec scolaire
[Thesaurus n°1] Troubles anxieux
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:trouble déficitaire de l'attention hyperactivitéMots-clés : Haut potentiel intellectuel Problèmes scolaires Résumé : Les enfants à haut potentiel intellectuel (EHP) peuvent être en difficulté scolaire et/ou psychologique. Des études épidémiologiques sont nécessaires pour déterminer la réelle fréquence des EHP en difficulté. Les résultats du Centre national d’aide aux enfants et adolescents à haut potentiel (CNAHP) montrent que les EHP peuvent présenter des problèmes scolaires avérés (dont l’échec scolaire : 7,5 % sur 611 EHP consultant) et socio-émotionnels en lien avec leur haut potentiel intellectuel (notamment, des troubles anxieux associés au haut potentiel verbal). C’est dire l’importance de proposer des prises en charge thérapeutiques et pédagogiques adaptées à ces enfants. C’est une question d’éthique et de société. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102965
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence > n°3 (Mai 2019 Vol. 67) . - p. 130-139[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24953 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Les enfants à haut potentiel en difficulté : apports de la recherche clinique Type de document : texte imprimé Auteurs : S. Chokron, Auteur ; S. Tordjman, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 446-456 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] échec scolaire
[Thesaurus n°1] Troubles anxieuxMots-clés : Haut potentiel intellectuel Problèmes scolaires Trouble déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) Résumé : Les enfants à haut potentiel intellectuel (EHP) peuvent être en difficulté scolaire et/ou psychologique. Cependant, tous les EHP ne sont pas en difficulté, et les enfants en échec scolaire ou avec des troubles psychologiques ne sont pas tous des EHP. Des études épidémiologiques françaises sont nécessaires pour déterminer dans une population d’EHP la fréquence réelle d’enfants en difficulté. Les recherches cliniques du CNAHP (centre national d’aide pour enfants et adolescents à haut potentiel) mettent en évidence que les problèmes scolaires sont retrouvés fréquemment (76,6 %) dans une population de 611 EHP en difficulté accueillis au CNAHP, et constituent le premier motif de consultation. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100812
in L'encéphale > n°5 (Novembre 2018 Vol. 44) . - p. 446-456[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16494 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Perception temporelle et schizophrénie : approche phénoménologique et neuropsychologique Type de document : texte imprimé Auteurs : N. Coulon ; O. Bonnot ; S. Tordjman Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. S56-S61 Note générale : Septembre 2015. Hors-Série n°1. Reçu le 20 Octobre 2015. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] phénoménologie
[Thesaurus n°1] SchizophrénieMots-clés : Perception temporelle Modèles cognitifs Résumé : Ces dernières années, un consensus général émerge selon lequel l'intégration des approches phénoménologiques et neuroscientifiques permettrait d'enrichir nos connaissances sur la physiopathologie des perturbations psychiatriques, en particulier dans le cas de la schizophrénie, pathologie dans laquelle cliniciens et chercheurs retrouvent des troubles de la perception temporelle et de l'estimation des durées. Le but de cet article est de présenter un aperçu de la littérature actuelle sur la perception temporelle dans la schizophrénie, d'un point de vue phénoménologique et neuroscientifique. Il s'agit également de montrer les liens existants entre perturbations cognitives dans la schizophrénie et les distorsions temporelles présentés par ces patients. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85712
in L'encéphale > Vol 41 - HS N°1 (2015) . - p. S56-S61[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23183 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Représentations et perceptions du temps Type de document : texte imprimé Auteurs : S. Tordjman Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. S1-S14 Note générale : Septembre 2015. Hors-Série n°1. Reçu le 20 Octobre 2015. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] perception du temps
[Thesaurus n°1] subjectivité
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeMots-clés : Temporalité Représentation Mouvement Rythme circadien Résumé : Les représentations du temps et ses mesures relèvent de constructions subjectives qui évoluent en fonction des conceptions, croyances, besoins sociétaux et progrès technologiques. De même, le passé, le futur et le présent sont des représentations subjectives dépendantes du temps psychique du sujet, mais aussi de son temps biologique. Il n'existe donc pas un temps unique pour tous les individus, mais un temps subjectif qui diffère pour chaque individu. Il importe de prendre en considération ces différents temps inter et intra-individuels, auxquels sont attachés des fonctions et des rythmes différents selon le système d'écoulement du temps auquel on se réfère. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=85703
in L'encéphale > Vol 41 - HS N°1 (2015) . - p. S1-S14[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23183 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : D'une approche nosographique catégorielle à une approche dimensionnelle des troubles mentaux : intérêt de la différenciation sexuelle Type de document : texte imprimé Auteurs : S. Tordjman Année de publication : 2007 Article en page(s) : 988-994 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] communication
[Thesaurus n°1] Troubles des comportements alimentaires:Anorexie mentale
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeMots-clés : différenciation sexuelle epxression des émotions interactions sociales Résumé : Une forte prévalence féminine ou masculine est souvent retrouvée dans les troubles mentaux. A partir des exemples de l'anorexie mentale (90 % de filles) et du syndrome autistique (80 à 90 % des garçons), seront discutés les arguments qui permettraient de mieux comprendre ces différences de sex-ration. Ainsi, le rôle de certains facteurs socio-culturels dans l'émergence de l'anorexie mentale à l'adolescence sera développé. La prédominance masculine de l'autisme a suscité des hypothèses biologiques, en particulier génétiques ou hormonales. Mais on peut aussi se demander si la représentation culturelle des rôles sexués et ses effets (attentes, attitudes et comportements différenciés en fonction du sexe de l'enfant) ne retentiraient pas sur le développement des domaines des interactions sociales et de la communication qui sont très perturbés dans l'autisme. Note de contenu : Div. Doc : Novembre/décembre 2006. Reçu le 29 janvier 2006. Pages 933-1034. Fascicule 6. Cahier 1 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=52899
in L'encéphale > Vol 32- fas 6 (2006) . - 988-994 p.[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13354 ARCHIVES Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : L'enfance des adolescents schizophrènes Type de document : texte imprimé Auteurs : S. Tordjman, Auteur ; S. Mouchabac, Auteur ; M. Botbol, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 40-52 : 1-52 p. Langues : Français (fre) Note de contenu : Div. Doc : Octobre 2001 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24983
in Nervure > Tome XIV- N°7 (2001) . - 40-52 : 1-52 p.[article]
Titre : Etude des conduites auto-agressives, de la réactivité à la douleur et de leurs interrelations chez les enfants autistes Type de document : texte imprimé Auteurs : S. Tordjman, Auteur ; C. Antoine, Auteur ; D.-J. Cohen, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 122-134 : 100-190 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autisme Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16704
in L'encéphale > Vol XXV-fas II (1999) . - 122-134 : 100-190 p.[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7044 ARCHIVES Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Vers une approche intégrée clinico-biologique de l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : S. Tordjman, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 13-22 : 1-82 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] stress
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeMots-clés : éthiologie multifactorielle recherche multidisciplinaire modèle interactif Résumé : Dans cet article seront abordés les recherches biologiques portant principalement sur les aspects génétiques et neurochimiques de l'autisme, en soulignant la nécessité de dépasser les clivages habituels (modèles biologiques/théories psychodynamiques). Enfin un modèle de compréhension des troubles autistiques sera proposé, modèle intégré clinico-biologique : le rôle du stress dans l'autisme. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5104
in Perspectives psychiatriques > vol 35-01 (1996) . - 13-22 : 1-82[article]Equipe mobile de pédopsychiatrie et enfants exposés aux violences conjugales : un dispositif innovant d'accès aux soins en alliance avec la Gendarmerie nationale / C. Oriol
in Pédiatrie médico-légale Mineurs en danger : du dépistage à l'expertise pour un parcours spécialisé protégé / Martine Balençon (2020)
Titre : Equipe mobile de pédopsychiatrie et enfants exposés aux violences conjugales : un dispositif innovant d'accès aux soins en alliance avec la Gendarmerie nationale Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Oriol, Auteur ; S. Tordjman, Auteur Importance : p. 257 Langues : Français (fre) Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111063
