| Résumé : |
La réforme des études infirmières s'accompagne d'un changement profond dans l'enseignement théorique et clinique. L'apprentissage du savoir infirmier passe par la diffusion des praxéologies par les tuteurs et les professionnels de proximité, dont les rôles et les responsabilités évoluent. Dans une approche didactique professionnelle, le stage est perçu comme un milieu à construire, porteur d'obstacles, que l'apprenant va dépasser pour développer des compétences. Cela revient à tenir compte de la transposition du référentiel de compétences et de la perception temporelle du stage. La rencontre de tuteurs, de professionnels de proximité et de maîtres de stage peut éclairer sur ces points clés. |
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche Interroger des sources externesLa transmission des savoirs infirmiers à l'épreuve du nouveau référentiel de formation in Soins Cadres, N°79- Août 11 (2011)
