| Résumé : |
Depuis un siècle, ce que l'on nomme "l'éducation nouvelle" continue de désigner des pédagogies minoritaires au collège et au lycée, malgré de régulières tentatives de relance. L'école ne pourrait-elle être un lieu d'innovation ? Les objectifs de transmission d'un savoir seraient-ils incompatibles avec un renouvellement des méthodes et des pratiques ? Ou bien cela relève-t-il de logiques convergentes des parents, des enseignants, des élèves et des administrateurs face aux critères de réussite d'une école qui demeure élitiste ? |
L'éducation nouvelle et l'enseignement secondaire. De rencontres improbables en rendez-vous manqués in Informations sociales, N°116 - Mai 2004 (2004)
