Auteur Emilie Cappe
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Titre : Trouble dépressif et trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent : analyse de la portée de la littérature depuis la parution du Manuel diagnostic et statistique des maladies mentales 5 (DSM 5) Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Cappe, Auteur ; Lucie Bellalou, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 82-92 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] évaluation
[Thesaurus n°1] Troubles de l'humeur:Dépression
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeMots-clés : Facteur de risque Suivi Traitement Résumé : Les enfants et les adolescents ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ont plus de risque de développer un trouble dépressif que leurs pairs. Ce trouble serait plus long et plus sévère que chez leurs pairs. Cet article vise à décrire la portée de la littérature selon la méthode d’Arksey et O’Malley sur la question des troubles dépressifs en concomitance au TSA depuis 2013, et à évaluer la qualité des études sélectionnées en suivant la grille QATSDD. Deux milles cent vingt articles ont été trouvés à partir des mots clés. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104443
in Journal de thérapie comportementale et cognitive > n°2 (Vol. 29 - Juin 2019) . - p. 82-92[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 25124 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Vécu psychologique d'adolescents ayant un frère ou une soeur porteur d'un Trouble du Spectre de l'Autisme et qualité des relations intrafamiliales Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Cappe, Auteur ; Lucie Bellalou, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 149-156 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] adolescent
[Thesaurus n°1] fratrie
[Thesaurus n°1] Qualité de vie
[Thesaurus n°1] Troubles anxieux:Anxiété sociale
[Thesaurus n°1] Troubles de l'humeur:Dépression
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeMots-clés : Echelle d'évaluation Relation familiale Résumé : L’objectif de cette recherche était d’étudier la qualité de vie, la symptomatologie anxio-dépressive, la qualité des relations parent-enfant et des relations fraternelles chez des adolescents issus d’une fratrie avec autisme, comparativement à des adolescents issus d’une fratrie sans handicap. L’échantillon est composé de 38 adolescents âgés de 12 à 17 ans. Les adolescents issus d’une fratrie avec autisme présentent une symptomatologie anxieuse plus élevée et des relations fraternelles plus asymétriques en termes de soutien éducatif. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102111
in Annales médico-psychologiques > n°2 (Février 2019 Vol. 177) . - p. 149-156[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24695 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Qualité de vie des mères d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) alors qu'ils fréquentent une classe spéciale de niveau primaire ou secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Cappe, Auteur ; Nathalie Poirier, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 141-151 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Qualité de vie
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeMots-clés : Mère Classe spéciale Résumé : Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par des déficits de la communication sociale et par des comportements et des intérêts répétitifs et restreints. Ce diagnostic entraîne des changements majeurs pour tous les membres de la famille et dans le parcours scolaire de l’enfant. Au Québec, tous les enfants présentant un TSA sont scolarisés dès l’âge de quatre ans jusqu’à leurs 21 ans. Certains enfants sont intégrés dans des classes ordinaires et d’autres, dans des classes spéciales. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=98937
in Journal de thérapie comportementale et cognitive > n°3 (Vol. 28 - Septembre 2018) . - p. 141-151[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 9703 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Les besoins exprimés par les parents d'enfants ayant un TSA : une étude exploratoire franco-québécoise Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Cappe ; Nathalie Poirier Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 639-643 Note générale : Reçu le 05 Janvier 2017 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] étude comparative
[Thesaurus n°1] France
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeMots-clés : Accompagnement Besoin Condition de vie Enfant Québec Relation parent enfant Résumé : L'enfant ayant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) peut présenter des comportements difficiles, tels qu'un retard de langage, un manque de réciprocité sociale et émotionnelle, des stéréotypies, des troubles du sommeil et des particularités alimentaires. Ces comportements peuvent s'avérer contraignants pour le bon déroulement de la vie quotidienne des familles. Afin de mieux connaître la situation des parents ayant un enfant présentant un TSA, 101 parents québécois et 160 parents français ont rempli un formulaire d'informations sociobiographiques et un questionnaire permettant d'évaluer leurs besoins. Les résultats rapportent que les parents québécois et les parents français ressentent des besoins similaires quant à leur désir d'obtenir pour leur enfant des interventions adaptées à leur fonctionnement. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91691
in Annales médico-psychologiques > Vol. 174-n°8-Octobre (2016) . - p. 639-643[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24311 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Les dispositifs scolaires québécois et français offerts aux élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Poirier ; Emilie Cappe Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 267-278 Note générale : Reçu le 16 Septembre 2016. Juillet/Août 2016. Langues : Français (fre) Résumé : Dans cet article, les auteurs précisent la prévalence, la sévérité et les comorbidités que peuvent montrer les élèves et les étudiants présentant un trouble du spectre de l'autisme, qu'ils soient scolarisés au Québec ou en France. Ils font état des services scolaires qui leur sont fournis et les types de classement dans lesquels ils peuvent évoluer selon leur niveau d'inclusion, comme la classe régulière en école ordinaire, la classe spéciale en école ordinaire et l'école ou le milieu spécialisés, ainsi que la scolarisation post-secondaire ou universitaire. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90567
in Bulletin de psychologie > N° 544 - 69 (4) (2016) . - p. 267-278[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24066 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Scolarisation des enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme et expérience des enseignants : sentiment d'auto-efficacité, stress perçu et soutien social perçu. Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Cappe ; Nicole Smock Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 73-91 Note générale : Reçu le 17 Février 2016 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] enquête
[Thesaurus n°1] enseignant
[Thesaurus n°1] handicap
[Thesaurus n°1] scolarisation
[Thesaurus n°1] stress
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeMots-clés : Auto-efficacité Soutien social Psychologie de la santé Revue de la littérature Résumé : La loi du 11 février 2005 pour « l'égalité des droits et des chances, la citoyenneté et la participation des personnes handicapées » a entraîné des remaniements importants au sein de l'École et a permis une augmentation significative du nombre d'élèves en situation de handicap dans le milieu ordinaire. De plus en plus d'enseignants, que ce soit dans le milieu scolaire spécialisé ou ordinaire, accueillent dans leurs classes des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme qui nécessitent des besoins pédagogiques et éducatifs bien spécifiques. Or, la plupart des enseignants ne sont pas du tout formés à ce type de handicap et il n'existe à l'heure actuelle en France aucune étude focalisée sur le stress perçu et le syndrome d'épuisement professionnel des enseignants dans ce contexte. Cet article dresse un état des lieux des connaissances actuelles concernant le sentiment d'auto-efficacité perçu, le stress perçu et le soutien social perçu des enseignants qui se trouvent confrontés à cette situation d'inclusion. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=87681
in L'évolution psychiatrique > Vol.81-N°1 Janvier/Mars (2016) . - p. 73-91[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 23554 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Effet de l'inclusion sociale et scolaire sur le processus d'ajustement et la qualité de vie des parents d'un enfant présentant un trouble du spectre autistique Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Cappe Année de publication : 2012 Article en page(s) : 471-475 p. Note générale : Septembre 2012. Reçu le 23 Octobre 2012 Langues : Français (fre) Mots-clés : Parents Processus d'ajustement Qualité de vie Trouble du spectre autistique Résumé : L'inclusion sociale et scolaire des personnes présentant un trouble du spectre autistique est une problématique d'actualité importante. L'objectif de cette étude visait ainsi à évaluer l'effet de l'inclusion sociale et scolaire sur les processus transactionnels et la qualité de vie des parents. Cent-soixante parents ont participé à la recherche et ont complété des échelles permettant de mesurer : 1) des informations concernant l'enfant et la situation familiale ; 2) le stress perçu ; 3) le soutien social perçu ; 4) le contrôle perçu ; 5) les stratégies d'ajustement ; 6) la qualité de vie. Les résultats montrent que les parents dont l'enfant est scolarisé ainsi que ceux dont l'enfant pratique des loisirs en milieu ordinaire sont moins stressés, adoptent des stratégies d'ajustement plus efficaces et ont une meilleure qualité de vie. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=76246
in Annales médico-psychologiques > Vol 170 -n°07-Septem (2012) . - 471-475 p.[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21116 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Étude de la qualité de vie et des processus d'ajustement des parents d'un enfant ayant un trouble autistique ou un syndrome d'Asperger : effet de plusieurs variables socio-biographiques parentales et caractéristiques liées à l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Cappe ; Marion Wolff ; René Bobet Année de publication : 2012 Article en page(s) : 181-199 p. Note générale : Avril/Juin 2012. Reçu le 5 Juin 2012 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] enquête
[Thesaurus n°1] parent
[Thesaurus n°1] stress
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeMots-clés : Syndrome d'Asperger Ajustement psychique Qualité de vie Guidance parentale Questionnaire Résumé : Les parents d'un enfant autiste traversent durant leur vie plusieurs périodes difficiles. Bruchon-Schweitzer et Dantzer (1994) ont élaboré un modèle pour l'étude des phénomènes d'adaptation qui tient compte des déclencheurs du stress et des processus transactionnels. Jusqu'à présent, plusieurs recherches se sont intéressées au stress des parents et aux stratégies de coping qu'ils utilisent pour faire face au trouble de l'enfant. Cependant, rares sont celles qui cherchent à évaluer les conséquences de l'autisme sur la qualité de vie des parents. Au total, nous avons rencontré 160 parents qui ont complété plusieurs questionnaires et échelles que nous avons adaptés ou élaborés, permettant de mesurer : (1) des informations concernant l'enfant et la situation familiale ; (2) le stress perçu ; (3) le soutien social perçu ; (4) le contrôle perçu ; (5) le coping et (6) la qualité de vie. Nos résultats apportent des éléments intéressants pour la clinique et confirment les données de la littérature : L'autisme grève la qualité de vie des parents qui ont plus que jamais besoin de moments de répit. Ils corroborent aussi nos hypothèses : L'autonomie de l'enfant, son intégration scolaire et sociale, ainsi que le partenariat parents-professionnels sont à la base d'un ajustement mieux réussi. Enfin, ils mettent en avant l'intérêt de proposer un accompagnement parental psycho-éducatif centré sur la gestion du stress et des émotions, la rectification des cognitions et la résolution de problèmes. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=74523
in L'évolution psychiatrique > Vol 77- N°2-Avr/Juin (2012) . - 181-199 p.[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20717 ARCHIVES Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Qualité de vie et processus d'adaption des familles d'un enfant ayant un trouble autistique ou un syndrome d'Asperger Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Cappe ; René Bobet ; Jean-Louis Adrien Année de publication : 2009 Article en page(s) : 201-246 p. Note générale : Reçu le 3 Août 2009 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] famille
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeMots-clés : qualité de vie processus d'adaptation Syndrome d'Asperger Résumé : Une expérience particulièrement stressante pour la vie quotidienne des parents est de s'occuper d'un enfant atteint d'un trouble chronique. L'autisme ou le syndrome d'Asperger, ainsi que les stress quotidens liés au handicap de l'enfant, ont en effet un retentissement majeur sur la qualité de vie de l'ensemble de la famille. Cette situation impilque la mise en oeuvre de stratégies d'adaptation pour faire face aux répercussions du trouble de l'enfant dans les différents domaines de la vie quotidienne ; et cet ajustement dépend de plusieurs facteurs psychosociaux. L'intérêt porté à la qualité de vie des familles d'un enfant ayant un trouble autistique ou un syndrome d'Asperger est assez récent et encore restreint. Cet article a donc pour objectif de faire le point sur l'état actuel des connaissances sur leur expérience Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61142
in La psychiatrie de l'enfant > N°1 (2009) . - 201-246 p.[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16724 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
