[article]
| Titre : |
Situations, interprétation, stratégies et conceptualisation. Le cas des opérations arithmétiques |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Rémi Brissiaud |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
p. 423-431 |
| Note générale : |
Reçu le 17 Janvier 2017. Novembre/Décembre 2016. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Pour conceptualiser les opérations arithmétiques, les enfants doivent comprendre les situations qui fondent ces opérations et apprendre à utiliser les différentes opérations dans les situations où leur usage n'est pas banal : la recherche d'un complément concernant la soustraction et les situations de quotition concernant la division, par exemple. Enfin, ils doivent s'approprier la face stratégique de cette conceptualisation : savoir calculer de différentes façons une même opération et choisir une stratégie économique en fonction du contexte numérique. |
| Permalink : |
https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91971 |
in Bulletin de psychologie > N° 546 - 69 (6) (2016) . - p. 423-431
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Comment les enfants apprennent à calculer. Au-delà de Piaget et de la Théorie des ensembles (1989)
