| Résumé : |
En Service de Soins et d'Education Spécialisés à Domicile, les ergothérapeutes sont souvent amenés à recevoir des enfants scolarisés qui présentent des difficultés graphiques. Ils peuvent alors pratiquer des évaluations et proposer, si besoin, un moyen d'écriture fonctionnel pour la scolarité. Il est difficile de répertorier toutes les évaluations possibles car elles diffèrents selon le profil des enfants et sont réajustées en fonction de nos observations lors de la passation. En 1981, la revue Motricité cérébrale a publié l'article "Les lenteurs de l'écriture". Ses auteures ont créé trois épreuves permettant une évaluation de la vitesse d'écriture en fonction du niveau scolaire (du CE1 au CM2). Elles sont étalonnées auprès d'une population ordinaire, ce qui permet d'objectiver un éventuel retard et d'orienter vers une stratégie adaptée d'écriture manuscrite les enfants Infirmes Moteurs Cérébraux (I.M.C). 25 ans après, ces vitesses d'écriture de référence, éléments de nos évaluations, sont-elles encore les mêmes ou ont-elle évolué ? Sont-elles encore adaptées aux enfants de notre époque ? |
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche Interroger des sources externesGroupe blog auprès d'adolescents en situation de handicap : une alternative aux suivis individuels " On est dysgraphiques mais on a des trucs à écrire. " l'adaptoblog du SSESD Ladapt Paris in Ergothérapies, N° 54-Juin 2014 (2014)
