Auteur Jean-Michel Albaret
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Titre : Trouble de l'Acquisition de la Coordination et déficits visuo-spatiaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Chaix ; Jean-Michel Albaret Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 32-43 Note générale : Reçu le 01 Juillet 2014 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles neurodéveloppementaux Comorbidité Fonctions visuospatiales Résumé : Le lien entre la présence d'un TAC et celle de troubles visuospatiaux est une donnée ancienne de la littérature. Le déficit moteur est central chez le TAC et les difficultés visuo-spatiales ne concernent qu'un sous-groupe de TAC. Elles sont d'autant plus importantes qu'il existe une composante motrice. Il est toutefois difficile de déterminer quelle est la voie visuelle impliquée de façon préferentielle au niveau cérébral (" What " versus " Where "). Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83249
in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) > N°15-Avril 14 (2014) . - p. 32-43[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22575 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Etalonnage des blocs de Corsi sur une population d'enfants scolarisés du CP à la 6e Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryline Fournier ; Jean-Michel Albaret Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 76-82 Note générale : Reçu le 10 Mars 2015 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémoire visuo-spatiale Empan Développement Résumé : L'épreuve des blocs de Corsi mesure la composante visuo-spatiale de la mémoire de travail, mais fait appel à des processus cognitifs variés. Elle consiste à reproduire, dans le même ordre ou en ordre inverse, une séquence de mouvements de pointage de différents cubes montrée par l'observateur. La présente étude donne les résultats d'un étalonnage réalisé sur une population française de 456 enfants scolarisés du CP à la 6e pour les conditions de rappel endroit et envers. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41748
in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) > N°16/17-Novembre 14 (2014) . - p. 76-82[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22688 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Les troubles psychomoteurs aujourd'hui : entre Ajuriaguerra et la théorie des systèmes dynamiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Albaret Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 4-12 Note générale : Reçu le 24 Octobre 2013. Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles neurodéveloppementaux Signes neurologiques doux Systèmes complexes Résumé : Lorsque de Ajuriaguerra et Soubiran (1959) définissent les troubles psychomoteurs comme " oscillant entre le neurologique et le psychiatrique ", ils fournissent tout à la fois un cadre général de réflexion et une mise en garde contre une attitude réductionniste qui guette cette symptomatologie exigeante pour le clinicien. Les troubles psychomoteurs chez l'enfant s'organisent en effet à partir de composantes sémiologiques de natures diverses : perceptive, cognitive, motrice, affective et relationnelle. Le trépied symptomatologique, comme l'appelle Corraze (1999, 2010), précise les caractères constitutifs de ces troubles : 1) ce sont des troubles perceptivo-moteurs qui affectent les différentes fonctions d'exploration, d'action et de communication ainsi que les intégrations émotionnelles ; 2) ils se manifestent par des signes neurologiques doux qui signent l'existence d'un dysfonctionnemnet cérébral a minima ; 3) ils sont associés à un complexe psychopathologique. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80538
in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) > N°14-Septembre 13 (2013) . - p. 4-12[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21950 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Psychomotricité et Trouble Déficit de l'attention /Hyperactivité : nouvelles perspectives dans l'approche de l'enfant agité et distrait Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Albaret ; Jérôme Marquet-Doléac ; Régis Soppelsa Année de publication : 2012 Article en page(s) : 9-16 p. Note générale : Nouvel abonnement. Reçu le 12 Mars 2012 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] évaluation Mots-clés : trouble psychomoteur thérapie psychomotrice Résumé : Le Trouble Déficit de l'Attention /Hyperactivité (TDA/H) constitue l'un des troubles psychomoteurs les plus répandus chez l'enfant, mais aussi le plus étudié. Sa triade symptomatique, agitation motrice, impulsivité et trouble de l'attention, est source de perturbations pour le sujet et les milieux dans lesquels il évolue. L'évaluation préalable à la mise en place d'un traitement multimodal ne peut se satisfaire d'une liste de critères diagnostiques et doit préciser les fonctions et processus défaillants ainsi que les possibilités de l'enfant. Le test Laby 5-12 permet de distinguer deux indices calculés à partir des erreurs commises au cours de la résolution de labyrinthes qui renvoient aux deux aspects du modèle à deux voies de Sonuga-Barke (2003). Les résultats de trois études récentes illustrent ensuite l'intérêt d'une évaluation des pratiques thérapeutique non médicamenteuses dans le TDA/H. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73322
in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) > N°9- Septembre 11 (2011) . - 9-16 p.[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20533 ARCHIVES Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Place de l'examen psychomoteur dans l'évaluation neuropsychologique de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Albaret Année de publication : 2010 Article en page(s) : 32-40 p. Note générale : Reçu le 20 Juillet 2010 Langues : Français (fre) Mots-clés : développement de l'enfant trouble des apprentissages test psychomoteur sémiologie psychomotrice modèles interactionnistes Résumé : La neuropsychologie a pour objectif l'étude des relations entre cerveau et comportement. L'évaluation neuropsychologique de l'enfant est donc une entreprise complexe prenant en considération la maturation et les changements liés au développement. Elle inclut différents domaines qui tentent de rendre compte du fonctionnement holistique de l'individu mais les symptômes psychomoteurs et perceptivo-moteurs y son minimmisés. Pourtant leur évaluation chez l'enfant peut réduie les risques ultérieurs de désaptation et de troubles des apprentissages. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67151
in Evolutions psychomotrices > N°83 - Mars 2009 (2009) . - 32-40 p.[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18775 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Clinique des troubles du mouvement intentionnels : de la débilité motrice au Trouble de l'Acquisition de la Coordination (TAC) Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Albaret Année de publication : 2008 Article en page(s) : 96-110 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : trouble psychomoteur diagnostic thérapie dyspraxie de développpement trouble de l'acquisition de la cooridnation Résumé : Différents termes ont été utilisés pour désigner les troubles du mouvement intentionnel et les difficultés de coordination motrice chez l'enfant, depuis celui de "débilité motrice" jusqu'au "Trouble de l'acquisition de la coordination". le Trouble de l'Acquisition de la Coordination (TAC) est un trouble psychomoteur qu se manifeste principalement par une grande maladresse ainsi que des retatrds importants dans les étapes du développement psychomoteur (marcher, ramper, s'asseoir), par la fait de laisser tomber de sobjets, par de mauvais résultats sportifs, ou bien encore une écriture de mauvaise qualité. Les enfants rencontrent des difficultés dans la réalisation des activités de la vie quotidiennne, nécessitant une corrdination motrice. L'examen psychomoteur permet de caractériser ces symptômes à l'aide d'une démarche diagnostique et de hiérarchiser les priorités de la prise en charge. Celle-ci s'avère d'autant plus efficace qu'elle est spécifique et qu'elle recheche la participatiion active du sujet dans le processus thérapeutique. L'intérêt des approches cognitives a été souligné par plusieurs études récentes. Note de contenu : Div. Doc : Reçu le 17 Décembre 2007 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=56453
in Thérapie psychomotrice et recherches > N°150- /2007 (2007) . - 96-110 p.[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15349 ARCHIVES Périodique CDMA Documentaire Disponible
