Auteur René Baldy
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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche Interroger des sources externesLe dessin de l'enfant et son usage dans la pratique psychologique / Delphine Picard in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique), N°10-Décembre 11 (2011)
Titre : Le dessin de l'enfant et son usage dans la pratique psychologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Picard ; René Baldy Année de publication : 2012 Article en page(s) : 45-60 p. Note générale : Nouvel abonnement. Reçu le 12 Mars 2012 Langues : Français (fre) Mots-clés : dessin enfant pratique psychologique idées reçues Résumé : Dans cet article, nous faison le point sur le dessin de l'enfant tel qu'il peut être utilisé raisonnablement dans le cadre de la pratique psychologique. Dans un premier temps, nous proposons une classification des différents types de dessins utilisé couramment dans la pratique psychologique. Nous proposons ensuite une "mise en garde" contre certaines idées reçues (1- le dessin est le reflet direct d'un modèle interne, 2- le dessin du bonhomme témoigne de l'élaboration du schéma corporel, 3- le dessin de par sa taille et ses couleurs, est une projection de l'état émotionnel du dessinateur, et 4- le dessin est universel et peu sensible aux variantes culturelles et historiques). Nous abordons finalement quelques perspectives contemporaines d'usage du dessin, notamment le dessin comme outil d'évaluation de la flexibilité cognitive, de la pensée divergente et de la compréhension des émotions chez l'enfant. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73328
in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) > N°10-Décembre 11 (2011) . - 45-60 p.[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20534 ARCHIVES Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : L'acquisition de l'écriture chez les enfants de 3 à 8 ans : Etude évolutive transverse Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Noyer-Martin ; René Baldy Année de publication : 2008 Article en page(s) : 449-460p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] orthographe Mots-clés : écriture enfant dessin Résumé : L'objectif de cet article est de repérer les différentes stratégies d'écriture. L'étude évolutive transverse proposée permet, à la fois, d'étudier l'évolution des stratégies d'écriture . L'étude évolutive transverse proposée permet, à la fois, d'étudier l'évolution des stratégies d'écriture d'un point de vue longitudinal, et d'appréhender l'homogénéité des performances transversales en comparant des sujets d'âges identiques mais de cohortes différentes. Les résultats montrent l'évolution de la statégie picturale (l'enfant écrit comme il dessine) à la stratégie orthographique. La comparaison des groupes transversaux , tout en confirmant cette étude, met en évidence une variabilité interindividuelle importante. Ces données sont discutées au regard de la littérature. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=59050
in Bulletin de psychologie > 497 (2008) . - 449-460p.[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16166 ARCHIVES Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Verbalisation et gestuelle lors de la description d'un dessin chez des enfants de 5 ans, 7 ans et 9 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Julia Raibaud ; René Baldy Année de publication : 2007 Article en page(s) : 297-310 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] espace : philosophie
[Thesaurus n°1] verbalisationMots-clés : développement représentations gestes Résumé : Nous analysons la façon dont des enfants d'âges différents décrivent oralement un dessin géométrique complexe pour que l'expérimentatrice puisse le reproduire. La protocole expérimental est composé de quatre conditions qui croisent l'absence et la présence du dessin modèle. 144 sujets, répartis également en trois groupes d'âges (5 ans, 7 ans, 9 ans) ont participé à l'expérience. Chaque groupe d'âge était divisé en quatre sous-groupes, crorrespondant aux quatre conditions. Les résultats montrent que l'efficacité de la gestuelle co-verbale évolue dee façon non monotone avec l'âge. Ces observations sont discutées à la lumière des théories du développement des représentations. Note de contenu : Div. Doc : Pages 271-348. Reçu le 17 Juillet 2006. Mai/Juin 2006 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41142
in Bulletin de psychologie > 483- Tome 59 (3) (2006) . - 297-310 p.[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12190 ARCHIVES Périodique CDMA Documentaire Disponible
