| Résumé : |
L'inclusion et la progression d'enfants et d'adolescents souffrant de troubles du spectre autistique au sein des écoles, collèges et lycées ordinaires impliquent une mobilisation considérable de la part de multiples partenaires : l'enfant et sa famille d'abord, les membres de l'institution scolaire ensuite, les professionnels des soins psychiques enfin. Ceci se prolongeant sur de très nombreuses années, il semble indispensable de préciser les conditions à réunir afin que l'ensemble des protagonistes bénéficient réellement des avancées permises par la loi de Février 2005 sur l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Cet article, s'appuyant sur l'expérience d'une quinzaine d'années de soins pédopsychiatriques ambulatoires intensifs, vise à transmettre aussi clairement que possible des repères cliniques consensuels afin que s'améliore au fil des années le devenir de ces patients singulièrement évolutifs. |
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche Interroger des sources externesLe rêve d'Itard, aujourd'hui et demain : ensemble, contribuer au devenir des enfants et adolescents atteints de troubles autistiques ? in Perspectives psychiatriques, vol 54-N°4 (2015)
