Auteur Michèle Mazeau
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Titre : Les troubles du langage chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur Editeur : Sciences Humaines Année de publication : 2020 Importance : 1-185 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-647-5 Prix : 15,00 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Symptomatologie des troubles du langage Mots-clés : langage mémoire TDLO langage écrit Index. décimale : 153.1 Mémoire, apprentissage Résumé : Le langage a toujours été une source de curiosité, de recherche, d'interrogations. Car c'est une sorte de miracle naturel et banal que nous puissions partager des idées et des sentiments par des sons arbitraires. Central dans nos vies et nos sociétés, le langage - oral et écrit - reflète notre culture et notre personnalité, il organise notre pensée, régit nos relations et constitue le principal support de la transmission intergénérationnelle, via l'école et les livres. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112183 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L0002642 PSO 5.3/MAZ Livre CDMA Documentaire Disponible
Titre : Les dyslexies Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 18-23 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] orthophonie Résumé : Les troubles de l'acquisition du langage écrit proviennent de plusieurs types de dysfonctionnements. D'où la nécessité de mettre en place des aides adaptées à chacun. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104082
in Sciences humaines > n° 316 (Juillet 2019) . - p. 18-23[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 25080 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Quand le langage défaille Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 46-47 Note générale : Reçu le 17 Mai 2017 Langues : Français (fre) Résumé : Les troubles du langage n'ont pas nécessairement une origine psychologique. Ils peuvent être liés à un problème neurologique ou encore à une surdité. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92942
in Sciences humaines > N°291-Avril 17 (2017) . - p. 46-47[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3261 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : L'enfant dyspraxique et les apprentissages : Coordonner les actions thérapeutiques et scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur ; Claire Le Lostec, Auteur ; Sandrine Lirondière, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris : Elsevier Masson Année de publication : 2016 Collection : Neuropsychologie Importance : 1-210 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-74480-8 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] prise en charge
[Thesaurus n°1] projet thérapeutique
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles des apprentissages:DyspraxieMots-clés : dyspraxie projet thérapeutique apprentisage scolaire écrire compter lire compensation vie quotidienne Index. décimale : 153.1 Mémoire, apprentissage Résumé : Rédigé par des cliniciennes dont la pratique auprès de jeunes dyspraxiques s'inscrit dans l'indispensable interaction quotidienne entre rééducation et école, cet ouvrage vise à fournir des clés pour comprendre les ressorts cachés de ces échecs scolaires, afin de mieux les prévenir ou tout au moins les pallier. C'est pourquoi sont abordés ici à la fois les stratégies de rémédiation (dévolues aux rééducateurs) et les aménagements qui, dans le même temps, doivent prendre place en classe, en partenariat avec les enseignants. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=91037 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L0002613 PSO 5.4/MAZ Livre CDMA Documentaire Disponible La clinique des " dys- " : où en est-on aujourd'hui ? / Michèle Mazeau in Evolutions psychomotrices, n°107 (Janvier 2015 Vol. 27)
Titre : La clinique des " dys- " : où en est-on aujourd'hui ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 5-14 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles cognitifs spécifiques Troubles spécifiques des apprentissages Dysphasies TAC/Dyspraxies Dyslexies Dyscalculies TDA/H Neuropsychologie infantile Troubles neuro-développementaux Résumé : La grande catégorie des pathologies " dys " est née dans les années 1980 sous l'impulsion des neurosciences cognitives, s'est épanouie dans les années 2000, a été officiellement prise en compte par les Pouvoirs Publics, la Santé et l'Education Nationale en 2005. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101882
in Evolutions psychomotrices > n°107 (Janvier 2015 Vol. 27) . - p. 5-14[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22839 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : La dyspraxie aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 94-102 Note générale : Reçu le 10 Mars 2015 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxies TAC Neuropsychologie de l'enfant Résumé : Faire le point à un moment donné sur les dyspraxies relève du défi, d'autant qu'il s'agit d'un sujet très discuté, qui fait l'objet de recherches en cours dont les conclusions sont encore loin d'être claires et encore moins définitives. C'est pourquoi cet article cible trois problématiques d'actualité : la question de la terminologie (TAC vs dyspraxies), celle de la très grande hétérogénéité clinique des enfants qui peuvent répondre à ce diagnostic, et enfin celle des préconisations thérapeutiques raisonnées. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41751
in Développements (Revue Interdisciplinaire du développement cognitif normal et pathologique) > N°16/17-Novembre 14 (2014) . - p. 94-102[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22688 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Dyspraxie et troubles non-verbaux. Faire avec la complexité : études de cas Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Gaie, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur ; Alain Pouhet, Auteur Editeur : Paris : Elsevier Masson Année de publication : 2014 Collection : Neuropsychologie Importance : 1-207 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-73980-4 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles des apprentissages:Dyspraxie Mots-clés : dyspraxie dysgraphie diagnostic troubles associés neuropsychiatrie psychiatrie thérapeutique tests Index. décimale : 616.858 8 Déficience intellectuelle, troubles de l'apprentissage et du développement Résumé : De nombreux ouvrages savants traitent des troubles spécifiques des apprentissages et des " dys -", en particulier des troubles spécifiques du langage et des dyslexies. Au contraire les troubles non-verbaux, plus récemment mis à jour, sont beaucoup moins bien renseignés.Cet ouvrage traite de cas cliniques représentatifs et didactiques afin de rendre compte de la complexité du réel et des difficultés vécues par les patients. Ainsi, le lecteur fait face à des témoignages réalistes et pragmatiques, évoquant les obstacles, les erreurs fréquentes, les pièges dissimulés qui contribuent à égarer les professionnels. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48914 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L0001745 PSY 6.2/GAI Livre CDMA Documentaire Disponible
Titre : Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent : Répercussions scolaires et comportementales Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Moret, Auteur ; Michèle Mazeau, Auteur Editeur : Paris : Elsevier Masson Année de publication : 2013 Collection : Neuropsychologie Importance : 1-243 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-72942-3 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] scolarité
[Thesaurus n°1] troubles de l'apprentissageMots-clés : syndrome dys-exécutif enfant adolescent scolarité comportement fonctions exécutives troubles mnésiques troubles attentionnels données numériques aménagements scolaires examens production de textes Index. décimale : 616.858 8 Déficience intellectuelle, troubles de l'apprentissage et du développement Résumé : Parmi les troubles dys-, ou troubles cognitifs spécifiques développementaux, ceux affectant les fonctions exécutives sont encore trop méconnus. Touchant des fonctions dites " transversales ", qui irriguent et gèrent toutes les autres, ils n'ont pas de répercussions circonscrites, ce qui rend leur repérage difficile. Favoriser l'établissement d'un diagnostic précoce et rigoureux et ainsi permettre aux sujets qui en souffrent de bénéficier des stratégies thérapeutiques et pédagogiques susceptibles de les améliorer : tel est le double objectif de ce livre. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80687 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L0001441 PSY 6.2/MOR Livre CDMA Documentaire Disponible
Titre : Apport de la neuropsychologie dans la compréhension de certains échecs scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau Année de publication : 2007 Article en page(s) : 39-43 p. Langues : Français (fre) Résumé : L'approche neuropsychologique a tout d'abord été utilisée pour évaluer des syndromes neurologiques ou neuropsychiatriques avant d'être utilisée pour l'évaluation de certains troubles de l'apprentissage ou de difficultés scolaires. Michèle Mazeau nous fait ici la démonstration de l'intérêt de cette démarche à travers deux cas de dyscalculie. Note de contenu : Div. Doc : Prix en Euros : 5,70 Euros. Mars 2004. Reçu le 26 Février 2004 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33580
in Le journal des psychologues > N°215- Mars 2004 (2004) . - 39-43 p.[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10693 ARCHIVES Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Neuropsychologie et troubles des apprentissages : Du symptôme à la rééducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau, Auteur Editeur : Paris [France] : Masson Année de publication : 2005 Collection : Neuropsychologie Réeducation Importance : 286 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01929-6 Prix : 40,95 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] neuropsychologie
[Thesaurus n°1] trouble de l'apprentissageMots-clés : troubles cognitifs dyspraxies troubles du langage dysphasies troubles de la mémoire dyslexies troubles des apprentissages livres sur les prises en charge Index. décimale : 153.1 Mémoire, apprentissage Résumé : Cet ouvrage rassemble, en un volume dense et richement illustré, toute la symptomatologie des troubles cognitifs chez l'enfant, quelle qu'en soit l'origine. Il aborde en effet les troubles neuro-développementaux chez l'enfant d'âge scolaire tels que : les dysphasies, les troubles de la mémoire, les déficits visuo-spatiaux, les dyspraxies et troubles desfonctions exécutives (tels le syndrome frontal). L'auteur propose pour finir un chapitre exhaustifsur les troubles spécifiques des apprentissages fondamentaux (lecture/écriture et calcul), établissant un lien indispensable avec les difficultés scolaires de ces enfants. Pour chaque pathologie, la description des symptômes et tableaux cliniques donne des outils diagnostiques pratiques et permet d'orienter les choix thérapeutiques et de définir les principaux axes rééducatifs et adaptations pédagogiques. De nombreux renvois permettent une lecture transversale que justifient la complexité et l'intrication des troubles cognitifs chez l'enfant.Il est destiné à tous les intervenants auprès de l'enfant : rééducateurs : personnels des Rased (réseaux d'aide aux élèves en difficulté), orthophonistes libérales qui reçoivent souvent ces enfants en première intention, psychomotriciens, ergothérapeutes, et même orthoptistes ou kinésithérapeutes soucieux de mieux comprendre la symptomatologie de l'enfant ; psychologues : psychologues scolaires, psychologues cliniciens, neuropsychologues ; médecins : pédiatres, médecins scolaires, neuropédiatres et, de plus en plus, pédopsychiatres ; équipes des CAMSP, SESSD et SESSAD, qui assurent souvent le suivi des enfants qui ont séjourné en néonatalogie ; et, d'une façon générale, à tous ceux qui s'intéressent au développement intellectuel de l'enfant, aux troubles d'apprentissage et aux difficultés scolaires qui en découlent. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=61048 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L0002614 PSO 5.4/MAZ Livre CDMA Documentaire Sorti jusqu'au 16/10/2026 Réflexions sur la pratique de l'ergothérapie chez le jeune enfant de moins de 6 ans / Michèle Mazeau
Titre : Réflexions sur la pratique de l'ergothérapie chez le jeune enfant de moins de 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau Importance : p. 37 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5499-9 Langues : Français (fre) Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=94849
contenu dans Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent. Apprendre - Connaître - Penser / Philippe Mazet (2016)
Titre : Troubles praxiques : leurs répercussions sur les apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mazeau Importance : p. 312-324 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-257-20609-1 Note générale : Reçu le 29 Avril 2016DEV.33 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] évaluation
[Thesaurus n°1] intelligence
[Thesaurus n°1] neuropsychologie
[Thesaurus n°1] orthophonie
[Thesaurus n°1] psychanalyse
[Thesaurus n°1] scolarité
[Thesaurus n°1] Troubles du développement:Troubles du spectre de l'autisme:autismeMots-clés : Adolescent Developpement Cognitif Enfant Etude Generale Prise En Charge Remediation Cognitive Therapie Psychomotrice Trouble Cognitif Résumé : Cet ouvrage aborde le champ des difficultés et des troubles de la vie intellectuelle et cognitive dans l'enfance et, plus généralement, celui des apprentissages et des moyens psychiques d'accès à la connaissance impliqués dans la réussite scolaire en particulier, et dans la réussite plus globale de l'enfant dans sa vie d'enfant, son bien-être, son développement harmonieux et dans sa future vie d'adulte. Fondé sur l'expérience clinique des auteurs auprès des enfants et des adolescents, mais aussi sur un enseignement dans le cadre d'un Diplôme universitaire, ce livre apporte également un éclairage plus large sur les processus impliqués dans les activités d'apprendre, de connaître et de penser, à travers les travaux les plus récents dans des perspectives tant psychologique, psychopathologique, neuropsychologique, sociale que neurobiologique. [résumé d'éditeur] Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89293
