Pan et ses métamorphoses. La naissance corporelle de la musique / Gilles Boudinet in Art et thérapie, N°118/119-Sept 2014 (2014)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inArt et thérapie > N°118/119-Sept 2014 (2014) . - p. 21-32 Titre : Pan et ses métamorphoses. La naissance corporelle de la musique Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Boudinet Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 21-32 Note générale : Reçu le 17 Octobre 2014. Septembre 2014 Langues : Français (fre) Résumé : Le mythe de Pan met en scène le passage d'une fusion indéterminée avec la Nature, marquée par un état de " pan-ique ", à l'entrée en culture où le dieu prend corps, construit son identité de sujet et s'humanise, quitte à devenir mortel. Aussi ce passage s'opère-t-il par la symbolisation musicale où se confrontent des registres opposés, comme la transe dionysiaque et l'élaboration apollinienne. C'est ainsi que ce mythe éclaire ce passage à l'univers symbolique, passage à la constitution culturelle de l'humain, tout en soulignant le rôle particulier qu'assure alors le muthos en tanst que forme interprétative première, bien avant le déploiement du logos scientifique. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50304 [article]

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De l'indicilble à l'ineffable, de l'innée-fable à la parole / Gilles Boudinet in Art et thérapie, N°108/109- Novembre (2011)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inArt et thérapie > N°108/109- Novembre (2011) . - 93-99 p Titre : De l'indicilble à l'ineffable, de l'innée-fable à la parole Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Boudinet Année de publication : 2012 Article en page(s) : 93-99 p Note générale : Reçu le 15 Février 2012 Langues : Français (fre) Résumé : L'intervention en musicothérapie est ici considérée au regard de deux concepts empruntés au philosophe V. Jankélévitch : l'indicible et l'ineffable. Le premier renvoie au vide, à la privation du langage. Le second indique un surplus de sens qui, en dépassant les potentialités de la parole verbale, invite celle-ci à se mettre en quête de symbolisations nouvelles, à s'affirmer dans un processus créateur de sens. Ens 'appuyant sur deux exemples, celui de création du Quatuor pour la fin du temps dans un stalag en 1941, celui d'improvisations musicales menées par des adolescents en difficultés langagières et scolaires massives, cet article propose d'explorer le passage de l'indicible à l'ineffable que permet la musique, puis celui de l'ineffable à la parole que peut guider tant le thérapeute que le pédagogue. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=73116 [article]

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Apprendre l'art et apprendre par l'art / Gilles Boudinet in Art et thérapie, N°80/81 décembre 02 (2002)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inArt et thérapie > N°80/81 décembre 02 (2002) . - 14-23 : 1-100 p. Titre : Apprendre l'art et apprendre par l'art Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Boudinet, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 14-23 : 1-100 p. Langues : Français (fre) Résumé : Tout apprentissage de l'art paraît indissociable d'un apprentissage par l'art. Si l'expérience esthétique est aussi une expérience langagière, en quoi celle-ci favorise-t-elle pour les élèves en lourdes difficulté la restitution d'une parole apprenante ? Note de contenu : Div. Doc : Tome 2- 17,53 Euros / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=29491 [article]

La trans-culture. Perte des grands récits et dissociation / Gilles Boudinet in Art et thérapie, N°90/91 Mai 05 (2005)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inArt et thérapie > N°90/91 Mai 05 (2005) . - 13-25 p. Titre : La trans-culture. Perte des grands récits et dissociation Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Boudinet Année de publication : 2007 Article en page(s) : 13-25 p. Langues : Français (fre) Résumé : Les pratiques culturelles des jeunes, comme les formes du "hip-hop" interpellent de plus en plus l'école. Quel est leur sens ? Fournissent-elles un axe sur lequel peut s'appuyer le pédagogue ou, à l'inverse, relèvent-elles d'un jeu d'assignation sociale et de reproduction ds inégalités ? En partant d'une synthèse de ces pratiques sur la base de la notion de dissociation, cet article propose d'en saisir les enjeux et les limites dans le contexte des actuelles mutations, dites "postmodernes". Le constat d'une dépossession des formes discursives réflexives et "métalangières" concernant alors les jeunes les moins favorisés, conduit ensuite à positionner les modalités d'intervention éducative que réclame la prise en compte de ces pratiques en milieu scolaire. Note de contenu : Div. Doc : 17,53 Euros. Reçu le 11Juillet 2005 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38610 [article]

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