Auteur Serge Boimare
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Titre : Peur d'apprendre et échec scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Boimare Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 69-77 Note générale : Reçu le 04 Mars 2014 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evitement de penser Craintes archaïques Inquiétudes identitaires Autodévalorisation Médiations culturelles Résumé : L'échec sévère ne peut pas être défini uniquement en termes de manque ou de sous-entraînement, c'est aussi le résultat chez certains jeunes d'une organisation psychique particulière, qui recherche son équilibre particulier dans l'évitement de penser. Leur défense principale est d'inventer des stratégies pour court-circuiter ce temps du doute où il faut confronter son organisation personnelle aux contraintes de l'apprentissage. Seule une pédagogie innovatrice en s'appuyant sur des thèmes culturels peut traiter avec les racines de la curiosité, même empêtrées dans l'archaïque, les sexuel ou la violence, et servir de support pour présenter les savoirs que nous voulons transmettre. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81951
in Enfances & Psy > N° 28 - (2005) . - p. 69-77[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22311 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Ces enfants empêchés de penser Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Boimare, Auteur Editeur : Malakoff [France] : Dunod Année de publication : 2008 Collection : Enfances Importance : 1-175 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-052165-4 Prix : 17,50 Note générale : Comité d'achat du 11 Mars 2010. Reçu le 28 Avril 2010 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] apprentissage
[Thesaurus n°1] développement de l'enfant
[Thesaurus n°1] scolaritéMots-clés : apprentissage scolarité peur doute confiance pédagogie langage échec scolaire lecture formation Index. décimale : 155.4 Psychologie de l'enfant Résumé : "Les difficultés d'apprentissage des 15% d'élèves qui n'arrivent pas à accéder à la maîtrise des savoirs fondamentaux relèvent d'une logique que nous refusons de prendre en compte, celle de la peur d'apprendre et de sa conséquence majeure : l'empêchement de penser. Ces enfants intelligents inventent en effet des moyens pour figer leur processus de pensée. Cette stratégie leur permet d'échapper aux inquiétudes et aux frustrations que provoque chez eux l'apprentissage. Pourquoi la pédagogie ne se sert-elle pas davantage de la culture et du langage, les deux outils les plus efficaces qu'elle porte déjà en elle, pour répondre à ce défi de l'empêchement de penser ? Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66045 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L0002689 PSO 6.2/BOI Livre CDMA Documentaire Disponible
Titre : Violence et pensée Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Boimare, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 17-26 : 1-102 p. Langues : Français (fre) Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23247
in La lettre du GRAPE > N°39 /Mars 2000 (2000) . - 17-26 : 1-102 p.[article]
Titre : L'enfant et la peur d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Boimare Editeur : Malakoff [France] : Dunod Année de publication : 2004 Collection : Enfances Importance : 1-196 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-007552-2 Prix : 19,36 Note générale : 2è édition - 1ère édition : 1999 Langues : Français (fre) Résumé : Quelle force mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en oeuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ? Au-delà d'une mise en cause du système et des méthodes pédagogiques, on s'aperçoit que c'est la situation d'apprentissage elle-même qui déclenche des peurs perturbant l'organisation intellectuelle. La confrontation avec la règle et l'autorité, la rencontre avec le doute et la solitude, inhérentes à la démarche pour apprendre et penser, réveillent alors une inquiétude trop profonde, contre laquelle il est illusoire de vouloir lutter avec les outils pédagogiques ordinaires. Le seconde édition de cet ouvrage comporte deux nouveaux chapitres consacrés à la dyslexie et à l'échec scolaire. Note de contenu : Div. Doc : Commande du 19 Mars 2004. Reçu le 1er Juin 2004 / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34697 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10898 YF/BOI Livre CDMA Documentaire Disponible
