| Résumé : |
Les recherches portant sur le bullying scolaire (« harcèlement » scolaire) montrent qu'il existe des problèmes psychosociaux caractérisant de façon spécifique les élèves impliqués dans les différents « statuts » (victime, agresseur, agresseur/victime). La manière dont ces résultats sont transposables aux jeunes engagés dans le cyber-bullying (« harcèlement » via les nouvelles technologies) reste encore à examiner. Ce travail est une étude comparative entre le bullying scolaire et le cyber-bullying. Un échantillon de 738 adolescents a répondu à une série de questionnaires afin de déterminer : (1) les prévalences de ces deux formes de bullying ; (2) les problèmes psychosociaux observés chez les élèves impliqués (problèmes internalisés : difficultés d'intégration sociale perçues, détresse psychologique, insomnie ; problèmes externalisés : agressivité globale, asocialité). Nos résultats suggèrent que le cyber-bullying est un problème considérable qui touche presque un élève sur quatre, au même titre que le bullying scolaire. La majorité des adolescents engagés dans le cyber-bullying ne sont pas impliqués dans le bullying scolaire. |
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche Interroger des sources externesClimat incestuel : proposition d'objectivation des critères de définition à partir de jeunes orientés en institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (ITEP) in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, n°2 (Mars 2019 Vol. 67)
