Contes et médiation symbolisante chez l'enfant présentant des difficultés sévères d'apprentissage / O. Frydman in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, Vol 49 - N°1/Février (2001)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inNeuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence > Vol 49 - N°1/Février (2001) . - 19-28 : 1-88 p. Titre : Contes et médiation symbolisante chez l'enfant présentant des difficultés sévères d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : O. Frydman, Auteur ; C. Marino, Auteur ; C. Collinet, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 19-28 : 1-88 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] conte [Thesaurus n°1] médiation culturelle Mots-clés : difficultés d'apprentissage  symbolisation Résumé : La recherche présentée porte sur le développement des capacités de symbolisation de 8 enfants âgés de 8 à 9 ans et suivis durrant environ 4 mois dans le cadre d'un atelier conte. Ces enfants présentaient des difficultés d'apprentissage justifiant un enseignement spécial tout en n'étant ni psychotiques ni déficients intellectuels. Des tests projectifs (TAT ou CAT) leur ont été administrés avant et après l'atelier contes ainsi qu'un groupe témoin d'enfants de la même école Note de contenu : Div. Doc : Nouveau tarif - 8 numéros 1266 Frs / Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22133 [article]

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