Catégorie méthode pédagogique
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L’approche par concordance en formation infirmière : une innovation à découvrir / DESCHENES Marie-France in Soins, n°894 (Avril 2025)
contenu dans Méthodes pédagogiques en formation [dossier] / DOUMEN Sophie in Soins, n°894 (Avril 2025)
Titre : L’approche par concordance en formation infirmière : une innovation à découvrir Auteurs : DESCHENES Marie-France, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 24-31 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] cas clinique
[Thesaurus n°1] DECISION
[Thesaurus n°1] doute
[Thesaurus n°1] FORMATION PARAMEDICALE
[Thesaurus n°1] méthode pédagogique
[Thesaurus n°1] Numérique
[Thesaurus n°1] pédagogie
[Thesaurus n°1] raisonnement cliniqueRésumé : La formation par concordance est une modalité pédagogique exploitant le numérique pour exercer le raisonnement clinique dans des situations courantes de la pratique où des éléments d’incertitude subsistent. Cet article expose les caractéristiques et assises théoriques de cette modalité pédagogique ainsi que ses principes de conception et d’utilisation. Des exemples tirés de l’expérience seront présentés de même qu’un état des lieux des études menées en sciences infirmières sur le thème. [résumé d'éditeur] En ligne : https://dx.doi.org/10.1016/j.soin.2025.02.008 Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122958
in Soins > n°894 (Avril 2025) . - 24-31[article]Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P0000467 SOI/894 Périodique CDMA Documentaire Disponible
contenu dans Méthodes pédagogiques en formation [dossier] / DOUMEN Sophie in Soins, n°894 (Avril 2025)
Titre : La classe renversée, une innovation inspirante Auteurs : CAILLIEZ Jean-Charles, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 32-36 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] apprentissage
[Thesaurus n°1] autonomisation
[Thesaurus n°1] engagement
[Thesaurus n°1] ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS
[Thesaurus n°1] formateur
[Thesaurus n°1] innovation
[Thesaurus n°1] méthode pédagogique
[Thesaurus n°1] Partenariat
[Thesaurus n°1] pédagogie
[Thesaurus n°1] Soin:Soin infirmierRésumé : Une innovation pédagogique possède un pouvoir que n’ont pas les méthodes d’enseignement académique. Elle peut en effet dépasser les murs de sa classe pour inspirer la communauté éducative, elle-même apprenante. La classe renversée, axée sur la collaboration entre les élèves, en est un exemple. Cet article explore le concept d’apprentissage par les pairs (pairagogie) dans un cours à l’origine magistral, en détaillant ses principes et son fonctionnement. Il souligne en quoi cette méthode peut aussi enrichir les pratiques pédagogiques des enseignants et les inciter à innover pour favoriser l’engagement et l’autonomie de leurs apprenants dans un cadre collaboratif. [résumé d'éditeur] En ligne : https://dx.doi.org/10.1016/j.soin.2025.02.009 Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122959
in Soins > n°894 (Avril 2025) . - 32-36[article]Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P0000467 SOI/894 Périodique CDMA Documentaire Disponible
contenu dans Méthodes pédagogiques en formation [dossier] / DOUMEN Sophie in Soins, n°894 (Avril 2025)
Titre : Enseignement interdisciplinaire en santé : focus sur les soins palliatifs Auteurs : BENOIT Nathalie, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 58-61 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] enseignement
[Thesaurus n°1] équipe pluridisciplinaire
[Thesaurus n°1] ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS
[Thesaurus n°1] FORMATION PARAMEDICALE
[Thesaurus n°1] interdisciplinarité
[Thesaurus n°1] méthode pédagogique
[Thesaurus n°1] Partenariat
[Thesaurus n°1] PROGRAMME D'ETUDES
[Thesaurus n°1] REFLEXIVITE
[Thesaurus n°1] Soin:soins palliatifsRésumé : Un enseignement interdisciplinaire en soins palliatifs est recommandé par une note interministérielle depuis 2017. Son application a donné naissance à une expérimentation au sein de l’institut de formation en soins infirmiers du centre hospitalier universitaire de Nîmes en collaboration avec l’établissement support et l’université de médecine de Montpellier-Nîmes. Le dispositif, qui a su évoluer pendant trois ans, met en évidence un engouement de la part des étudiants pour la rencontre et le débat, ainsi qu’une envie de l’élargir à d’autres thématiques pour favoriser le travail interdisciplinaire. [résumé d'éditeur] En ligne : https://dx.doi.org/10.1016/j.soin.2025.02.015 Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122965
in Soins > n°894 (Avril 2025) . - 58-61[article]Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P0000467 SOI/894 Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Méthodes pédagogiques en formation [dossier] Auteurs : DOUMEN Sophie, ; Céline Chenault, Année de publication : 2025 Article en page(s) : 13-63 Note générale : 47 réf. bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] enseignement
[Thesaurus n°1] ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS
[Thesaurus n°1] formateur
[Thesaurus n°1] FORMATION PARAMEDICALE
[Thesaurus n°1] méthode pédagogique
[Thesaurus n°1] pédagogie
[Thesaurus n°1] sciences infirmièresRésumé : Dans les métiers du soin, en formation initiale ou continue, l’apprentissage est défini comme 'l’ensemble des processus qui sous-tendent les modifications de comportement survenant à la suite de l’expérience ou du contact avec l’environnement'. Pour opérer ces changements, le formateur compose avec un cahier des charges, un référentiel de formation dont la prescription reste parfois peu précise ou décrite comme une 'tâche discrétionnaire' indiquant le but de l’action mais dont la forme est laissée au choix de celui qui la mène.
De Comenius à Rousseau, de Freinet à Montessori, de Dewey à Piaget, de nombreuses méthodes dites actives voient le jour, positionnant l’apprenant comme acteur de ses apprentissages. Influencées par l’évolution technologique, scientifique, culturelle et sociale, elles doivent être adaptées aux étudiants mais aussi mobiliser leurs motivations intrinsèques, leur créativité pour leur permettre 'd’apprendre à devenir'. Les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement ont pris une place prépondérante en tant qu’outils pédagogiques, permettant la réalisation de classe virtuelle, classe inversée, serious game , etc. Parallèlement, la simulation dans les études de santé prend son essor et fait l’objet de recommandations de bonnes pratiques par la Haute Autorité de santé.
L’enjeu actuel, avec l’universitarisation de la formation, est de promouvoir le savoir disciplinaire, le corpus de savoirs mobilisés par l’infirmier. La discipline infirmière porte l’ensemble de ces savoirs, rendant la théorie 'pratique' pour agir auprès des personnes prises en soins. Ainsi, l’apprentissage de l’utilisation des données probantes, le raisonnement et le jugement clinique, la réflexivité constituent le fondement de la formation dans une alternance intégrative stage-institut. Les formateurs se saisissant de cette opportunité devront interroger la pertinence des méthodes retenues et rester vigilants à ne pas privilégier la forme au détriment du fond. Ce dossier présente un ensemble d’approches ou de méthodes pédagogiques. Certaines déjà utilisées, d’autres à expérimenter, elles trouveront certainement une place dans vos dispositifs. Laissez-vous tenter ! [présentation d'éditeur]En ligne : https://www.em-consulte.com/revue/soin/70/894 Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122945
in Soins > n°894 (Avril 2025) . - 13-63[article]
- Le récit de vie à la rencontre des savoirs en sciences infirmières / PEOC'H Nadia in Soins, n°894 (Avril 2025)
- La formation infirmière, une mutation pour le formateur / CACHON Florent in Soins, n°894 (Avril 2025)
- L’approche par concordance en formation infirmière : une innovation à découvrir / DESCHENES Marie-France in Soins, n°894 (Avril 2025)
- La classe renversée, une innovation inspirante / CAILLIEZ Jean-Charles in Soins, n°894 (Avril 2025)
- Quand des étudiants infirmiers co-apprennent en enseignant / CANZIAN Delphine in Soins, n°894 (Avril 2025)
- La simulation interprofessionnelle en formation initiale en sciences infirmières / MOLLE Jérôme in Soins, n°894 (Avril 2025)
- Perception et satisfaction des étudiants en soins infirmiers vis-à-vis d’un enseignement pratique en langue anglaise / BOBBINK Paul in Soins, n°894 (Avril 2025)
- Retour d’expérience sur la mise en œuvre d’un jeu digital narratif en formation infirmière / LURAUD Matthieu in Soins, n°894 (Avril 2025)
- Le tutorat des étudiants en soins infirmiers Capelette / ZARIKIAN Gaétan in Soins, n°894 (Avril 2025)
- Enseignement interdisciplinaire en santé : focus sur les soins palliatifs / BENOIT Nathalie in Soins, n°894 (Avril 2025)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P0000467 SOI/894 Périodique CDMA Documentaire Disponible
contenu dans Méthodes pédagogiques en formation [dossier] / DOUMEN Sophie in Soins, n°894 (Avril 2025)
Titre : Quand des étudiants infirmiers co-apprennent en enseignant Auteurs : CANZIAN Delphine, Auteur ; UBEDA Aurella, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 37-39 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] APPROPRIATION
[Thesaurus n°1] COMPETENCE PSYCHOSOCIALE
[Thesaurus n°1] DEMARCHE PARTICIPATIVE
[Thesaurus n°1] ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS
[Thesaurus n°1] FORMATION PARAMEDICALE
[Thesaurus n°1] méthode pédagogique
[Thesaurus n°1] Partenariat
[Thesaurus n°1] pédagogieRésumé : Une expérimentation de la pédagogie renversée, dans laquelle les étudiants construisent les contenus pédagogiques, a été mise en place en institut de formation en soins infirmiers. Les résultats ont montré une amélioration significative des taux de réussite et un développement des compétences psychosociales. Cette approche émancipatrice et participative positionne l’apprenant comme co-auteur des savoirs, valorisant son pouvoir d’agir sur son apprentissage. [résumé d'éditeur] En ligne : https://dx.doi.org/10.1016/j.soin.2025.02.010 Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122960
in Soins > n°894 (Avril 2025) . - 37-39[article]Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P0000467 SOI/894 Périodique CDMA Documentaire Disponible
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Titre : Le récit de vie à la rencontre des savoirs en sciences infirmières Auteurs : PEOC'H Nadia, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 14-18 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] apprentissage
[Thesaurus n°1] ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS
[Thesaurus n°1] MEDECINE NARRATIVE
[Thesaurus n°1] méthode pédagogique
[Thesaurus n°1] pédagogie
[Thesaurus n°1] phénoménologie
[Thesaurus n°1] récit de vie
[Thesaurus n°1] savoir
[Thesaurus n°1] Savoir expérentiel
[Thesaurus n°1] Soin:Soin infirmierRésumé : La création d’une section sciences infirmières au Conseil national des universités marque une étape importante dans l’histoire des soins infirmiers. La question de l’être humain (hominem ), du groupe (familia) et du domaine (domus) est l’essence même du triptyque du savoir infirmier. À travers l’exposé de la méthode du récit de vie, cette contribution revient sur le sens de la pédagogie narrative et expérientielle en tant que stratégie académique, sociale et professionnelle dans l’apprentissage des savoirs en sciences infirmières par les étudiants. [résumé d'éditeur] En ligne : https://dx.doi.org/10.1016/j.soin.2025.02.006 Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122956
in Soins > n°894 (Avril 2025) . - 14-18[article]Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P0000467 SOI/894 Périodique CDMA Documentaire Disponible
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Titre : Retour d’expérience sur la mise en œuvre d’un jeu digital narratif en formation infirmière Auteurs : LURAUD Matthieu, Auteur ; AUBERT-LOIRET Lucie, Auteur ; LIOGER Bertrand, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 49-53 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS
[Thesaurus n°1] MEDECINE NARRATIVE
[Thesaurus n°1] méthode pédagogique
[Thesaurus n°1] Numérique
[Thesaurus n°1] pédagogie
[Thesaurus n°1] raisonnement clinique
[Thesaurus n°1] recherche qualitative
[Thesaurus n°1] SERIOUS GAMERésumé : L’apprentissage du raisonnement clinique en institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) est un enjeu fondamental. Alors que l’outil numérique est devenu central en andragogie, l’Ifsi de Blois a tenté la conception et la mise en œuvre d’un jeu numérique narratif ayant pour objectif d’introduire une consigne de travail de raisonnement clinique centré sur un épisode de soins en psychiatrie avec une bonne satisfaction des étudiants. [résumé d'éditeur] En ligne : https://dx.doi.org/10.1016/j.soin.2025.02.013 Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122963
in Soins > n°894 (Avril 2025) . - 49-53[article]Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P0000467 SOI/894 Périodique CDMA Documentaire Disponible
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Titre : La simulation interprofessionnelle en formation initiale en sciences infirmières Auteurs : MOLLE Jérôme, Auteur ; CHARLES Patricia, Auteur ; EHRHART Christine, Auteur ; HIDOUX Marie-Annick, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : 40-43 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] apprentissage par simulation
[Thesaurus n°1] interdisciplinarité
[Thesaurus n°1] méthode pédagogique
[Thesaurus n°1] Partenariat
[Thesaurus n°1] pédagogie
[Thesaurus n°1] sciences infirmièresRésumé : La simulation interprofessionnelle est une approche innovante permettant de renforcer la collaboration entre étudiants issus de différentes disciplines. Elle favorise le développement des compétences techniques et collaboratives grâce à des scénarios réalistes et des débriefings structurés. Intégrée de manière stratégique dans les curriculums, elle offre des perspectives prometteuses pour transformer la formation en santé et répondre aux exigences cliniques actuelles. [résumé d'éditeur] En ligne : https://dx.doi.org/10.1016/j.soin.2025.02.011 Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122961
in Soins > n°894 (Avril 2025) . - 40-43[article]Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P0000467 SOI/894 Périodique CDMA Documentaire Disponible Améliorer la qualité éducative par la concertation / Catherine Abou El Khair in Actualités Sociales Hebdomadaires, n°3280 (Octobre 2022)
Titre : Améliorer la qualité éducative par la concertation Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Abou El Khair, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 26-27 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] Management
[Thesaurus n°1] méthode pédagogiqueMots-clés : concertation méthode pédagogique qualité éducation management participatif Résumé : Face aux contraintes des financements publics, quelles sont les marges de manoeuvres sur le terrain? Cette question, qui préoccupe l'ensemble du champ social et médico-social, est au coeur de l'ouvrage de Brigitte Bonnafous. Pour cette formatrice "petite enfance" auprès de crèches publiques, associatives et privées, ayant occupé des postes de coordination et de direction, la réponse se trouve notamment dans la manière de travailler avec ses équipes. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=117043
in Actualités Sociales Hebdomadaires > n°3280 (Octobre 2022) . - p. 26-27[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P0000117 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Retour d'expérience sur une évaluation des compétences par objectifs structurés Type de document : texte imprimé Auteurs : Yamina Lazzoun, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 60-63 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] compétence : psychologie
[Thesaurus n°1] évaluation
[Thesaurus n°1] formation
[Thesaurus n°1] méthode pédagogiqueMots-clés : Etudiant en soins infirmiers Résumé : L’institut de formation en soins infirmiers et l’hôpital Tenon (Assistance publique-Hôpitaux de Paris, 75) ont mis en place en juin 2015 une évaluation des compétences par objectifs structurés destinée aux étudiants en soins infirmiers (ESI) de 2e annéePour la première fois, près de 200 ESI ont bénéficié de cette nouvelle modalité d’évaluation dont l’objectif pédagogique est de leur permettre de faire le point sur leur habileté en jugement cliniqueL’analyse des résultats des ESI a montré leur difficulté à poser des jugements cliniques en situation simulée. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107119
in Soins Cadres > n°117 (Février 2020) . - p. 60-63[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 25457 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Les pédagogies Freinet : Origines, valeurs et outils pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac (1972-...), Auteur ; Bruce Demaugé-Bost, Auteur ; Bernadette Guienne, Auteur ; Isabelle Huchard, Auteur ; Isabelle Quimbetz, Auteur Editeur : Paris : Editions Eyrolles Année de publication : 2019 Importance : Vol. 1 (6-185 p.) Présentation : ill. nb. Format : 210 x 150 mm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-57018-2 Prix : 12 euros Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] méthode pédagogique
[Thesaurus n°1] pédagogie institutionnelleMots-clés : pédagogies pédagogie Freinet éducation apprentissage autogestion coopératives scolaires expression libre techniques éducatives Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Conçu par une équipe de pédagogues et de spécialistes, ce livre présente les pédagogies Freinet clairement et simplement. Uniques en leur genre, ces pédagogies émancipatrices, coopératives et non autoritaires favorisent la confiance en soi et la responsabilité. Les techniques Freinet sont fondées sur la création libre : textes, dessins, correspondance interscolaire, imprimerie, journal d'enfants, etc.
Elles visent l'acquisition vivante des connaissances, la valorisation des progrès, l'ouverture et l'épanouissement. Riche de nombreux témoignages d'enseignants, cet ouvrage propose un répertoire de pratiques diverses à mettre en oeuvre avec les enfants, en classe et à la maison.
Une équipe d'experts - Un panorama complet - Des pistes concrètes
Note de contenu : Partie 1 : Elise, Célestin et le mouvement Freinet
Les époux Freinet, la CEL et l'ICEM : repères chronologiques
Définition d'une pédagogie Freinet
Pédagogies Freinet et politique
Partie 2 : Les principales pédagogies Freinet
L'autogestion pédagogique et les méthodes naturelles
Les coopératives scolaires et l'école du "3ème type"
Les frères Oury et les pédagogies institutionnelles
Partie 3 : L'organisation des classes pour le rapport au savoir
L'expression libre et la coopération entre élèves
Le tâtonnement expérimental et les techniques éducatives
La participation démocratique
Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123305 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L0000618 SCH 1/CON Livre CDMA Documentaire Disponible
Titre : La méthode IPS (Individual Placement and Support ou soutien à l'emploi). Origines et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Cyrille Bouvet, Auteur ; Jean-Paul Arveiller, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 27-34 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] formation
[Thesaurus n°1] insertion professionnelle
[Thesaurus n°1] méthode pédagogiqueMots-clés : Accompagnement Milieu professionnel Résumé : Dans le domaine de l'insertion professionnelle, et en particulier dans celle qui concerne les personnes en situation de handicap dit psychique, l'individual Placement and Support ou IPS, semble représenter la méthode novatrice et incontournable qui permette les meilleurs résultats en termes d'insertion. Avant d'en préciser les contours, il peut sembler intéressant de montrer que cette nouveauté, qui nous vient comme d'habitude d'Amérique du Nord, s'inscrit, en fait, dans une démarche pédagogique générale dont on retrouve les soubassements au début du XXe siècle en particulier en France. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=99328
in Pratiques en santé mentale > n°3 (Septembre 2018) . - p. 27-34[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10099 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Intégrer les nouvelles pédagogies en santé : exemple de la pharmacie hospitalière Type de document : texte imprimé Auteurs : Médéric Rouault ; Aude Capelle ; Sophie Renet Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 37-45 Note générale : Reçu le 22 Mars 2018 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] formation:formation continue
[Thesaurus n°1] méthode pédagogiqueMots-clés : Pharmacie hospitalière Résumé : Actualiser ses connaissances et compétences en milieu professionnel est un enjeu de taille. Les nouvelles pédagogies sont des outils novateurs offrant des perspectives intéressantes dans de nombreux domaines y compris celui de la santé. En pharmacie hospitalière, le jeu didactique, l'e-learning ou encore la simulation ont une place à prendre. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=96636
in Journal de Pharmacie Clinique > Vol. 37-N°1 Mars (2018) . - p. 37-45[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 24612 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Une méthode au service de la collaboration interprofessionnelle en santé Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierric Renaut ; Emmanuel Allory ; Pascale Mancheron Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. S10-S14 Note générale : Reçu le 19 Décembre 2014 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] éducation
[Thesaurus n°1] méthode pédagogique
[Thesaurus n°1] pédagogieMots-clés : Collaboration Interprofessionnalité Simulation Résumé : L'apprentissage par la simulation connaît un essor à la mesure du progrès pédagogique qu'il apporte. Il permet de contextualiser des apprentissages fondamentaux. Apprendre le travail et la collaboration interprofessionnels en santé est de ceux-là. Une expérience rennaise de formation interprofessionnelle par la simulation a réuni des étudiants en soins infirmiers et des internes de médecine générale. La satisfaction a été majeure et les apprentissages réalisés sont manifestes concernant des domaines peu développés dans les enseignements traditionnels. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33344
in Soins Cadres > N°92-Suppl. Novembre (2014) . - p. S10-S14[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11379 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Du travail en groupe en Ifas au travail en équipe Type de document : texte imprimé Auteurs : Ingrid Choucrallah Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 14-15 Note générale : Reçu le 08 Septembre 2014. Juillet/Août 14. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] méthode pédagogique Mots-clés : Apprentissage Collaboration Coopération Institut de formation d'aide-soignant Travail en groupe Travail en équipe Résumé : Le travail en groupe est une méthode d'apprentissage basée sur une démarche participative. Afin qu'il soit efficace, il est nécessaire de constituer le groupe, de fixer le thème et les objectifs avec précision, de motiver les participants et d'organiser le travail en répartissant les tâches. Chaque participant doit écouter les autres et garder une ouverture d'esprit pour enrichir ses propres connaissances. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84057
in Soins Aides Soignantes > N°59-Juill/Août 14 (2014) . - p. 14-15[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22684 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Les étudiants de la génération Y en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Cynthia Engels Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 42-44 Note générale : Reçu le 05 Décembre 2013. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] étudiant
[Thesaurus n°1] méthode pédagogique
[Thesaurus n°1] relationMots-clés : apprentissage formation paramédicale génération Y Résumé : La génération Y suscite débats et questionnements au niveau pédagogique. C'est actuellement celle qui constitue la majorité des étudiants en formation paramédicale. Peu désireuse d'un enseignement dispensant uniquement des savoirs, cette génération demande que le formateur s'adapte aux étudiants pour susciter leur intérêt et donc leur engagement dans la formation. Cela passe par certaines caractéristiques générationnelles, à commencer par la relation entre le formateur et les étudiants mais aussi par le travail en groupe, l'apprentissage par essais-erreurs, ou encore l'utilisation de nouvelles technologies. Éclairage sur ces différents points pour questionner le formateur dans sa pratique. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=80981
in Soins Cadres > N°88-Novembre (2013) . - p. 42-44[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22086 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Electroconvulsive Therapy Teaching in Canada: Cause for Concern Type de document : texte imprimé Auteurs : Simon Patry ; Peter Graf ; Nicholas John Delva Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 109-112 Langues : Anglais (eng) Catégories : [Thesaurus n°1] méthode pédagogique Mots-clés : ECT supervision Résumé : The objective of this study was to present survey data on the teaching of electroconvulsive therapy (ECT) in health care centers across Canada. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79283
in The Journal of ECT > Vol 29-N°2 (2013) . - p. 109-112[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21794 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : L'apprentissage par compétences : renouveau pédagogique à l'université de Montréal Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Parratte ; Emmanuel Stip Année de publication : 2012 Article en page(s) : 543-548 p. Note générale : Septembre 2012. Reçu le 8 Octobre 2012 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] méthode pédagogique
[Thesaurus n°1] psychiatrie
[Thesaurus n°1] réformeRésumé : L'évolution des études médicales en Amérique du Nord est passée par trois étapes en 100 ans : l'approche dite scientifique dans les années 1910, l'approche par problèmes dans les années 1960 et dernièrement l'approche par compétences. L'université de Montréal entame une réforme des études médicales appelée « Renouveau pédagogique », laquelle intègre dans un cursus adapté au rythme de chaque étudiant les sept compétences essentielles du médecin du XXI e siècle. L'article, après un survol historique et une définition des concepts, s'attardera sur les modalités d'application de ce modèle pédagogique à la formation des psychiatres. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=75889
in L'information psychiatrique > Vol. 88-N°7-Septembr (2012) . - 543-548 p.[article]
Titre : Atouts et insuffisance de la formation infirmière aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Weber Année de publication : 2009 Article en page(s) : 30-31 p. Note générale : Reçu le 8 Juin 2009 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] formation
[Thesaurus n°1] méthode pédagogique
[Thesaurus n°1] réformeMots-clés : dispositif d'évaluation Institut de formation en soins infirmiers Ifsi programme suivi pédagogique Résumé : Le programme de formation infirmière actuellement en cours date de 1992. Sa durée d'application (17 ans) est la plus longue de tous les programmes. Elle s'explique par la nécessité d'aborder une reconstruction qui, dans un contexte d'offre de soins en pleine évolution, doit s'inscrire dans une harmonisation progressive de l'ensemble des formations paramédicales et répondre à une organisation de type universitaire. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60961
in Soins > N°735 - Mai 09 (2009) . - 30-31 p.[article]Réservation
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