Entrer dans l'écrit / Michel Fayol in Sciences humaines, N°296-Septembre/Octobre 17 (2017)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inSciences humaines > N°296-Septembre/Octobre 17 (2017) . - p. 42-43 Titre : Entrer dans l'écrit Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fayol Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 42-43 Note générale : Reçu le 28 Septembre 2017 Langues : Français (fre) Résumé : Du déchiffrage à la rédaction, l'apprentissage de l'écrit est un processus long et laborieux, qui dure d'ailleurs toute la vie. Quelles compétences travailler pour surmonter les obstacles ? Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68975 [article]

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Comprendre et produire du langage / Michel Fayol in Le journal des psychologues, N°178- Juin 2000 (2000)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inLe journal des psychologues > N°178- Juin 2000 (2000) . - 29-31 : 74 p. Titre : Comprendre et produire du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fayol, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 29-31 : 74 p. Langues : Français (fre) Résumé : La psycholinguistique a recuilli ces derniers temps des données considérables. L'étude de problématiques telles que l'apprentissage de la lecture et la production d'écrits techniques est directement liée aux pratiques de soutien et de prévention Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19490 [article]

Des idées aux mots, la production du langage / Michel Fayol in Sciences humaines, 35- Dec./Jan./Févrie (2002)

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inSciences humaines > 35- Dec./Jan./Févrie (2002) . - 54-58 : 1-86 p. Titre : Des idées aux mots, la production du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fayol, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 54-58 : 1-86 p. Langues : Français (fre) Résumé : Malgré son apparente complexité, sa spontanéité et sa fluidité, la parole cache des processus mentaux complexes. La psychologie cognitive en étudie les mécanismes : conception du message, accès au sens et à la fonction des mots, puis à leur forme sonore... Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25402 [article]

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