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Apprentissage des mathématiques : mieux comprendre les difficultés pour mieux intervenir [dossier] / MAZENS Karine in ANAE, n°180 (Octobre 2022 Vol. 34 Tome V)

[article]
inANAE > n°180 (Octobre 2022 Vol. 34 Tome V) . - 553-638

Titre :

Apprentissage des mathématiques : mieux comprendre les difficultés pour mieux intervenir [dossier]

Auteurs :

MAZENS Karine, Auteur

Année de publication :

2022

Article en page(s) :

553-638

Note générale :

Bibliogr.

Mots-clés :

APPRENTISSAGE SCOLAIRE ENFANT MATHEMATIQUES TROUBLE DU LANGAGE FONCTION EXECUTIVE EMOTION RESOLUTION DE PROBLEME

Résumé :

L'objectif de ce numéro est de faire un tour d'horizon des travaux qui sont menés actuellement par des grands spécialistes francophones de certaines questions en cognition mathématique. Les thèmes abordés ne sont pas exhaustifs mais ils sont variés et complémentaires. La plupart des travaux présentés dans les articles qui suivent concerne les niveaux scolaires de l'école maternelle à la fin de l'école élémentaire, même si certains aspects sont généralisables à des élèves plus âgés. [extrait de l'avant-propos]

Permalink :

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P0000026	ANAE/180	Périodique	CDMA	Documentaire	Disponible

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