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Apprentissage de la production écrite et de l'écriture à l'école primaire : modèles et interventions. Apports des sciences cognitives pour l'éducation / Marie-France Morin in ANAE, n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) 

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inANAE > n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) Titre : Apprentissage de la production écrite et de l'écriture à l'école primaire : modèles et interventions. Apports des sciences cognitives pour l'éducation : dossier thématique Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Morin, Auteur ; Denis Alamargot, Auteur Année de publication : 2021 Langues : Français (fre) Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113143 [article]

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Approche cognitive de la production écrite : principaux résultats et apports pour l'apprentissage et l'enseignement à l'école / D. Alamargot in ANAE, n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) 

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inANAE > n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) . - p. 713-721 Titre : Approche cognitive de la production écrite : principaux résultats et apports pour l'apprentissage et l'enseignement à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : D. Alamargot, Auteur ; M.-F. Morin, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 713-721 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] psychologie cognitive Mots-clés : Production écrite  Apprentissage  Interventions Résumé : L'objectif de cet article est a) de dresser un bilan des principaux résultats issus des travaux menés par la psychologie cognitive depuis près de 40 ans, pour comprendre le fonctionnement et le développement de la production écrite et de ses composantes, et b) de circonscrire les principaux apports qui en découlent pour améliorer l'apprentissage de la production écrite à l'école. En conclusion, deux types d'interventions pédagogiques basées sur une approche cognitive sont discutés. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113145 [article]

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L'écriture manuscrite : un apprentissage moteur spécifique / J. Guilbert in ANAE, n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) 

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inANAE > n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) . - p. 722-729 Titre : L'écriture manuscrite : un apprentissage moteur spécifique Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Guilbert, Auteur ; F. Bara, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 722-729 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] motricité [Thesaurus n°1] perception Mots-clés : Ecriture  Apprentissage Résumé : L'écriture manuscrite est une action motrice rapide et précise laissant une trace sur un support et traduisant une intention sémiotique. Cette trace peut être envisagée comme la résultante d'un geste programmé et régulé par un système perceptif et moteur. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113146 [article]

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Les entraînements graphomoteurs : quelles pratiques, quels effets ? / M.-F. Morin in ANAE, n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) 

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inANAE > n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) . - p. 730-738 Titre : Les entraînements graphomoteurs : quelles pratiques, quels effets ? Type de document : texte imprimé Auteurs : M.-F. Morin, Auteur ; D. Alamargot, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 730-738 Langues : Français (fre) Mots-clés : Graphomotricité  Entraînements  Elèves ordinaires  Elèves en difficulté Résumé : L'objectif de cet article est de dresser un bilan des effets de différents entraînements graphomoteurs conçus et testés pour soutenir l'apprentissage du geste d'écriture chez les élèves du primaire. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113147 [article]

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Apprentissage statistique et orthographe / R. Treiman in ANAE, n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) 

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inANAE > n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) . - p. 739-749 Titre : Apprentissage statistique et orthographe Type de document : texte imprimé Auteurs : R. Treiman, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 739-749 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] enseignement [Thesaurus n°1] orthographe [Thesaurus n°1] phonologie Mots-clés : Apprentissage statistique  Graphotactique Résumé : L'objectif de cet article est d'expliciter la notion d'apprentissage statistique en précisant son rôle dans l'acquisition de l'orthographe et d'en présenter les implications pour l'enseignement. Il est ainsi montré que, si dès leur plus jeune âge, les enfants recourent à un apprentissage statistique pour identifier les caractéristiques visuelles des mots et établir des relations entre les unités visuelles (lettres) et linguistiques (sons), un enseignement structuré reste important. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113150 [article]

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Apprentissage de l'orthographe lexicale et apports des dispositifs d'enseignement explicite / M. Noyer-Martin in ANAE, n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) 

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inANAE > n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) . - p. 750-758 Titre : Apprentissage de l'orthographe lexicale et apports des dispositifs d'enseignement explicite Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Noyer-Martin, Auteur ; P. Nootens, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 750-758 Langues : Français (fre) Mots-clés : Orthographe lexicale  Acquisition  Enseignement explicite  Elèves du primaire Résumé : Apprendre à écrire la langue française est un processus complexe car l'orthographe lexicale, particulièrement opaque, nécessite des élèves qu'ils intègrent un ensemble de connaissances spécifiques à ce système orthographique. Après une description des connaissances et stratégies mobilisées lors de l'acquisition de l'orthographe lexicale, la question de son enseignement à l'école primaire est abordée, à travers une analyse de dispositifs d'enseignement explicite. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113151 [article]

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Entraîner l'autorégulation pour améliorer la rédaction / J. Fernandez in ANAE, n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) 

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inANAE > n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) . - p. 759-768 Titre : Entraîner l'autorégulation pour améliorer la rédaction Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Fernandez, Auteur ; J. Guilbert, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 759-768 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] métacognition [Thesaurus n°1] rédaction Mots-clés : Autorégulation  Stratégies rédactionnelles  Enseignement explicite Résumé : Les recherches montrent qu'un enseignement explicite des connaissances et habiletés métacognitives accroit la qualité des écrits produits par les élèves. Après avoir décrit l'origine métacognitive des difficultés en production de texte, cet article propose un état de l'art des recherches menées sur les entraînements à l'autorégulation pour améliorer la rédaction. A l'issue de ce travail de synthèse, des recommandations sont proposées aux enseignants pour accompagner leurs élèves sur ces aspects. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113152 [article]

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Intérêts et limites des outils numériques pour l'apprentissage de la production écrite / J. Louis in ANAE, n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) 

Public Aucun avis sur cette notice. [article]  inANAE > n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) . - p. 769-774 Titre : Intérêts et limites des outils numériques pour l'apprentissage de la production écrite Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Louis, Auteur ; D. Alamargot, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 769-774 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] orthographe [Thesaurus n°1] rédaction Mots-clés : Outils numériques  Production écrite  Graphomotricité Résumé : Cet article dresse un bilan, à travers une synthèse des travaux de recherche, de l'efficacité des principaux outils numériques conçus pour aider la production écrite chez les élèves ordinaires ou en difficulté. L'intérêt et les limites de ces outils sont envisagés pour les trois composantes de la production écrite : la rédaction, l'orthographe et la graphomotricité. En conclusion, la pertinence des outils numériques au service de l'apprentissage de la production écrite est discutée Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113153 [article]

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" Apprendre à apprendre " : quels enjeux pour les apprenants et les enseignants ? / L. Corbin in ANAE, n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) 

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Présentation d'une plateforme de e-learning sur la prise en charge des enfants cérébro-lésés : Neuroped-Rehab / M. Chevignard in ANAE, n°163 (Décembre 2019 Vol. 31 Tome VI) 

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