| Titre : |
Kodjo : évaluer la compréhension en lecture : Elémentaire et collège |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Caroline Poitou, Auteur ; Céline Béra, Auteur |
| Editeur : |
Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck |
| Année de publication : |
2018 |
| Collection : |
Orthophonie |
| Importance : |
1-60 |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8073-2445-9 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
[Thesaurus n°1] lecture
[Thesaurus n°1] trouble de l'apprentissage
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| Mots-clés : |
lecture Kodjo compréhension lexique microprocessus |
| Index. décimale : |
153.1 Mémoire, apprentissage |
| Résumé : |
La compréhension en lecture représente un des principaux enjeux du cours élémentaire et du collège. Elle constitue un traitement de haut niveau du langage qu'il est important d'acquérir pour la poursuite des apprentissages. Kodjo permet d'identifier précisément les dysfonctionnements des processus de compréhension en lecture pour mieux cibler la réponse thérapeutique. Il évalue les connaissances lexicales, les microprocessus, les macroprocessus, les processus d'intégration et les processus d'élaboration, et distingue ceux parmi ces domaines qui sont déficitaires chez l'enfant. C'est un matériel écologique : il a été élaboré pour correspondre aux attendus scolaires et répondre au gradient de complexité lexicale et syntaxique de chaque niveau scolaire. |
| Permalink : |
https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112140 |
Kodjo : évaluer la compréhension en lecture (2018) 
