Résumé : |
La formation des étudiants en médecine à la relation médecin malade passe par "un changement de registre" qui favorise l'expérimentation de la part qu'occupent les réactions subjectives, émotionnelles et inconscientes dans l'acte de soin. Si le travail de groupe à partir de cas cliniques et l'utilisation du jeu de rôle permettent, sous certaines conditions, de mobiliser ces dimensions afin de les repérer, ils se heurtent aussi aux résistances qui surgissent chez les étudiants |