Catégorie pédagogie institutionnelle
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Titre : Penser l'institution : Pertinence de la psychothérapie, de l'analyse et des pédagogies institutionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Robbes (1965-), Directeur de publication ; Dominique Samson, Directeur de publication Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : 2026 Importance : 1 vol. (10-438 p.) Présentation : couv. en coul. ; Format : 20.4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-8594-8 Prix : 32 € Note générale : Avec la collaboration de Françoise BUDO, Frédéric CANAC, Claire DE SAINT MARTIN, Pierre DELION
Arnaud DUBOIS, Virginie DUFOURNET COESTIER, Pascal FUGIER, Laurence GAVARINI, Patrick GEFFARD, Philippe JUBIN, Gilles MONCEAU, Jean-François NORDMANN, Sébastien PESCE, Benjamin ROYER FILLION, Antoine SAVOYE, Valentin SCHAEPELYNCK, Silvia TEDESCO.
Avec le soutien de CY Cergy Paris Université, laboratoire École, mutations, apprentissages (EMA).Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] analyse institutionnelle
[Thesaurus n°1] institution
[Thesaurus n°1] pédagogie institutionnelle
[Thesaurus n°1] psychothérapie institutionnelleMots-clés : Transversalité constellation transférentielle Psychanalyse dynamiques sociales méthodologie cartographique Désinstitutionnalisation Index. décimale : 616.891 44 Thérapie par le milieu (psychothérapie institutionnelle) Résumé : Alors que la nouvelle gestion publique s’est généralisée dans les institutions du social, penser l’institution comme un concept organisateur central, théorique, pratique, praxique des relations humaines et sociales, constitue un enjeu politique pour affronter les défis actuels des métiers du lien humain (école, éducation, santé, formation, travail social).
Dans cet objectif, cet ouvrage fait dialoguer les deux courants institutionnalistes – la pédagogie institutionnelle inscrite dans la dynamique singulière initiée par Aïda Vasquez et Fernand Oury, et l’analyse institutionnelle dite vincennoise en référence aux travaux engagés par Georges Lapassade et René Lourau – et en contre-point celui de la psychothérapie institutionnelle.
Les auteurs en rappellent les fondements et les concepts partagés, tels que l’implication, les analyseurs, l’instituant, l’institué, l’institutionnalisation, la transversalité, la multiréférentialité… Les pratiques institutionnelles offrent-elles encore des ressources pour comprendre les mutations des organisations ? Quelles tensions, mais aussi quelles perspectives ouvrent-elles dans un contexte dominé par l’idéologie néolibérale ?
Croisant différentes disciplines et champs d’application, cet état des lieux de la pensée institutionnaliste contemporaine met en évidence sa pertinence et sa modernité.Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=124109 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L0002986 PST 3/ROB Livre CDMA Documentaire Disponible Apprendre à agir... même sous la pluie ou l'incontournable dimension du politique dans les formations en travail social / Henri Santiago Sanz in VST, n°146 (2e trimestre 2020)
Titre : Apprendre à agir... même sous la pluie ou l'incontournable dimension du politique dans les formations en travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Santiago Sanz, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 38-42 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] justice
[Thesaurus n°1] pédagogie institutionnelleMots-clés : Système de valeurs Action politique Formation au pouvoir d'agir Résumé : La formation est toujours l’expression d’une conception du travail social. Si cette conception ne reflète que la stricte commande sociale, la formation tendra à produire des professionnels strictement applicateurs de procédures légales reproduisant les schémas d’une société violente par ses inégalités. Si cette conception considère le travail social comme une lutte opiniâtre pour l’émancipation, la justice et l’égalité, la formation s’appliquera, dans le fond comme dans la forme, à construire des collectifs de travailleurs sociaux réflexifs et concernés par ces enjeux politiques majeurs qui transcendent toute technique d’intervention. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111890
in VST > n°146 (2e trimestre 2020) . - p. 38-42[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 2824 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Les pédagogies Freinet : Origines, valeurs et outils pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac (1972-...), Auteur ; Bruce Demaugé-Bost, Auteur ; Bernadette Guienne, Auteur ; Isabelle Huchard, Auteur ; Isabelle Quimbetz, Auteur Editeur : Paris : Editions Eyrolles Année de publication : 2019 Importance : Vol. 1 (6-185 p.) Présentation : ill. nb. Format : 210 x 150 mm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-57018-2 Prix : 12 euros Langues : Français (fre) Langues originales : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] méthode pédagogique
[Thesaurus n°1] pédagogie institutionnelleMots-clés : pédagogies pédagogie Freinet éducation apprentissage autogestion coopératives scolaires expression libre techniques éducatives Index. décimale : 371.3 Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Résumé : Conçu par une équipe de pédagogues et de spécialistes, ce livre présente les pédagogies Freinet clairement et simplement. Uniques en leur genre, ces pédagogies émancipatrices, coopératives et non autoritaires favorisent la confiance en soi et la responsabilité. Les techniques Freinet sont fondées sur la création libre : textes, dessins, correspondance interscolaire, imprimerie, journal d'enfants, etc.
Elles visent l'acquisition vivante des connaissances, la valorisation des progrès, l'ouverture et l'épanouissement. Riche de nombreux témoignages d'enseignants, cet ouvrage propose un répertoire de pratiques diverses à mettre en oeuvre avec les enfants, en classe et à la maison.
Une équipe d'experts - Un panorama complet - Des pistes concrètes
Note de contenu : Partie 1 : Elise, Célestin et le mouvement Freinet
Les époux Freinet, la CEL et l'ICEM : repères chronologiques
Définition d'une pédagogie Freinet
Pédagogies Freinet et politique
Partie 2 : Les principales pédagogies Freinet
L'autogestion pédagogique et les méthodes naturelles
Les coopératives scolaires et l'école du "3ème type"
Les frères Oury et les pédagogies institutionnelles
Partie 3 : L'organisation des classes pour le rapport au savoir
L'expression libre et la coopération entre élèves
Le tâtonnement expérimental et les techniques éducatives
La participation démocratique
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L0000618 SCH 1/CON Livre CDMA Documentaire Disponible
Titre : Une classe sur le chemin de la coopération... Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Le Pestipon, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 53-57 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] école élémentaire
[Thesaurus n°1] pédagogie institutionnelleMots-clés : Coopération Freinet Résumé : Ce texte est le témoignage d'une enseignante en primaire qui fait le choix d'orienter sa pratique vers la coopération entre élèves grâce à la pédagogie institutionnelle. Cette démarche permet de faire exister dans le cadre de la classe des " institutions "qui sont autant de repères symboliques et concrets pour les enfants. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101566
in VST > n°140 (4e trimestre 2018) . - p. 53-57[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21764 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : La grève du local Type de document : texte imprimé Auteurs : François Chobeaux, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 20-21 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] pédagogie institutionnelle Mots-clés : Prévention spécialisée jeunes des cités local communautaire Résumé : La mise en scène de tensions autour de l'utilisation conflictuelle d'un local communautaire résidentiel permet à des éducateurs de prévention spécialisée de construire un travail de groupe par l'instauration de réunions formalisées visant à trouver une solution au conflit. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101560
in VST > n°140 (4e trimestre 2018) . - p. 20-21[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 21764 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Socialiser la parole, un enjeu pour l'avenir ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Pain Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 25-40 Note générale : Reçu le 05 Août 2014. Septembre 2007 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] conseil de classe
[Thesaurus n°1] pédagogie institutionnelle
[Thesaurus n°1] socialisationMots-clés : Parole pleine Ateliers Construction de la parole Groupe-classe Résumé : La parole de l'enfant et de l'adolescent est un enjeu crucial pour l'avenir de l'Homme, dirions nous en paraphrasant Hannah Arendt. Or nos institutions et particulièrement l'école, n'ont pas encore bien compris que c'est dans le quotidien de l'éducation " en institution " que se construit le sujet, et la société civile. Or nous avons de multiples propositions pour le réussir. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83876
in Enfances & Psy > N° 36 - (2007) . - p. 25-40[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22665 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Le groupe de pairs de la pédagogie institutionnelle : un espace psychique partagé ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Geffard Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 183-195 Note générale : Reçu le 18 Juin 2014 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] pédagogie institutionnelle Mots-clés : groupe de pairs processus de liaison espace psychique approche clinique Résumé : Quelles sont les dynamiques psychiques à l'?uvre dans les groupes de travail mis en place par les praticiens de la pédagogie institutionnelle ? Partant d'entretiens cliniques à visée de recherche conduits auprès d'enseignants ayant mis en place cette approche d'enseignement particulière et qui sont également membres de groupes d'élaboration de la pratique professionnelle, l'auteur tente de mettre en évidence certaines fonctions de ces groupes de pairs et la manière dont elles influent sur le positionnement subjectif des enseignants dans un « espace psychique partagé » dont ils sont à la fois initiateurs et responsables. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83083
in Revue de psychothérapie psychanalytique de groupe > n°62-2014.1 (2014) . - p. 183-195[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22544 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Restaurer le désir d'apprendre. Témoignage d'une institutrice en classe d'intégration scolaire (CLIS) Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Protin Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 60-68 Note générale : Reçu le 04 Mars 2014 Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] pédagogie institutionnelle Mots-clés : Apprentissages Perturbations cognitives Désir d'apprendre Groupe-classe Résumé : L'auteur relate son expérience d'enseignante responsable d'une classe de jeunes enfants de dix à douze ans présentant d'importantes perturbations cognitives et relationnelles. Elle témoigne des problèmes auxquels les enseignants doivent faire face quotidiennement pour inverser la spirale de l'échec et de la disqualification dans laquelle sont entraînés ces enfants. Son expérience montre comment ds projets innovants et une forte dose de courage et d'énergie créatrice peuvent, parfois, restaurer le désir de connaissance et la dynamique d'apprentissage. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81950
in Enfances & Psy > N° 28 - (2005) . - p. 60-68[article]Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 22311 CDMA Périodique CDMA Documentaire Disponible
Titre : Mise en situation d'accueil et de soins en psychiatrie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Joimel, Auteur ; Claudine David, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 52-54 : 80 p. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] étudiant
[Thesaurus n°1] formation
[Thesaurus n°1] pédagogie institutionnelle
[Thesaurus n°1] psychiatrie
[Thesaurus n°1] santé mentaleMots-clés : accueil atelier Résumé : L'institut de formation en soins infirmiers de Châlette-sur Loing (45) a mis en place une expérience de pédagogie en atelier valorisant la méthode du jeu de rôle. Utilisée avec succès depuis plusieurs années, cette méthode aide les étudiants dans leur approche du patient soigné en psychiatrie Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21603
in Soins Cadres > 36- 4ème trimestre (2000) . - 52-54 : 80 p.[article]
Titre : Organisation en réseaux : voyage au coeur d'un mouvement social Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Heber Suffrin, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : 6-11 : 79 p. Note générale : 47 ème année. 3ème trimestre 2001 - Août 2001 .Reçu le 21 Août 2001. Langues : Français (fre) Catégories : [Thesaurus n°1] pédagogie institutionnelle Mots-clés : groupe d'activité objectif pédagogique partenariat réseau social Résumé : A partir de 5 questions sur les réseaux, l'auteur différencie les principes, les idéaux et l'éthique d'un système en réseaux pensé comme un projet social. En référence : l'univers des réseaux d'Echanges Réciproques de Savoirs où enrichissement mutuel, épanouissement personnel et volonté de transformation vont de pair. Sa réflexion s'enracine dans ces pratiques et dans une conception écologique et systémique telle qu' E. Morin a aidé à la penser. Permalink : https://ch-poitiers.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24172
in Pratiques en santé mentale > 47-3/ Août 2001 (2001) . - 6-11 : 79 p.[article]
